Waad ku mahadsantahay booqashada Dabeecadda. Nooca biraawsarka ee aad isticmaaleyso waxay xaddidan tahay taageerada CSS. Natiijooyinka ugu wanaagsan, waxaan kugula talineynaa inaad isticmaasho nooc cusub oo biraawsarkaaga (ama curyaaminta habka is-waafajinta ee Internet Explorer). Waqtigan xaadirka ah, si loo hubiyo in taageerada socda, waxaan soo bandhignay goobta iyada oo aan wax qabad lahayn ama javascript.
Hordhac Qaabka fasalka (FC) Qaabka loogu talagalay ardayda waxay ardayda uga baahan tahay inay dib u eegaan mowduucyada fikradda ah iyadoo la adeegsanayo agab la bixiyay kahor injirta wajiga wajiga. Hadafku waa in sababtoo ah ardayda ay yaqaanaan agabka, waxay ka heli doonaan waxbadan oo is-dhexgal ah macallinka. Qaabkan ayaa loo muujiyey inuu kordhiyo qanacsanaanta ardayga, waxqabadka waxbarashada, iyo horumarka garashada, iyo sidoo kale u horseedda guul gaadhka tacliimeed ee sare.
Habab. Maqaalka ayaa sharxaya kala-guurka koorsada arjiga ilkaha iyo bioemates-ka ee dugsiga ilkaha ee Boqortooyada Midowday ee qaab-dhismeedka dhaqanka ilkaha ee qaab-dhismeedka isku-dhafka ah inta lagu gudajiro sanadka 2019/2020, iyo isbarbardhiga jawaab celinta ardayga kahor iyo kadib kala guurka.
Jawaab-celinta rasmiga ah iyo kuwa aan rasmiga ahayn ee laga helo ardayda ka dib isbedelada ayaa gabi ahaanba togan.
Dood FC waxay muujineysaa ballanqaad weyn sidii aalad loogu talagalay ragga ku jira edbinta rugta, laakiin cilmi baaris dheeri ah ayaa loo baahan yahay, gaar ahaan cabirka guusha tacliimeed.
Iskuulka ilkaha ee Boqortooyada Midowday wuxuu si buuxda u qaatay habka fasalka ee la duulay (FC) ee lagu baro baridda qalabka ilkaha iyo biomatests.
Habka FC waxaa lagu habeyn karaa asynchronous iyo koorsooyinka is-dhexgalka si loo habeeyo hababka waxbarista ee isbadalka leh, kaasoo si gaar ah ugu habboon dartiis qaas ahaan-19.
Sanadihii la soo dhaafay, mahadsanid horumarka tikniyoolajiyada, in badan oo cusub, oo xiiso leh iyo qaabab waxbarasho oo xiiso leh ayaa la sharaxay oo la tijaabiyey. Farsamada ragga cusub waxaa loo yaqaan "fasalka la duulay" (FC). Qaabkani wuxuu u baahan yahay ardayda inay dib u eegaan dhinacyada fikradda ah ee koorsada iyada oo la siinayo wax lagu bixiyo (badiyaa mudaharo horay loo qorsheeyay) ka hor inta aan la kulmin mowduuca, waxay aqoon badan ka helaan xiriirinta macalinka. waqti. Qaabkan ayaa la muujiyay inuu horumariyo qanacsanaanta ardayga1, guusha tacliimeed, iyo horumarka garashada2,3, iyo sidoo kale guul gaadhka tacliimeed ee sareeya. 4,5 Isticmaalka habkaan wax dhigista cusub ayaa la filayaa inay horumariyaan qanacsanaanta ardayda ee qalabka ilkaha ee lagu dabaqi karo iyo maaddada biomaterits (A: B) ee iskuulada ilkaha ee Boqortooyada Midowday. Ujeedada daraasaddan ayaa ah in la qiimeeyo qanacsanaanta ardayda koorsada ka hor iyo ka dib isbedelka barida cilmiga ah sida lagu qiyaaso Foomka Qiimeynta Koorsadu (SECA).
Qaabka FC wuxuu caadi ahaan u adeegsadaa tikniyoolajiyadda kombiyuuterka, sidaa darteed khudbadaha waxaa laga tirtirayaa jadwalka waxayna lagu keenay khadka tooska ah kahor inta aysan macallimiintu bilaabin codsashada fikradaha. 6 Tan iyo markii la aasaasay iskuulada sare ee Mareykanka, habka FC wuxuu noqday mid baahsanta tacliinta sare. 6 Habka kooxda FC waxay ku guuleysatay inay ku guuleysatay beero caafimaad oo kala duwan 1,7 waxaana caddeyn u ah isticmaalkiisa iyo guusha ay ka soo baxaan ilkaha. 3,4,8,8,9 In kasta oo natiijooyin badan oo togan loo soo sheegay in lagu qanco qanacsanaanta ardayga, 1,9 waxaa jira cadaymo hore oo isku xira oo la wanaajinayo waxqabadka tacliinta. 4,10,11 FCE-da-da-kiilo-da-kii ugu dambeeyay ee FC ee ka mid ah qaar ka mid ah edbinta caafimaadka ayaa ogaaday in FC ay soo saartay horumar la taaban karo oo la barbardhigo qaababka dhaqanka, 12 halka daraasado kale oo ka mid ah anshaxa ilkaha ay sidoo kale ogaadaan inay sifiican u taageertay waxqabadka tacliinta ardayda. 13.14
Waxaa jira caqabado ku saabsan waxbarista ilkaha ee ku saabsan afarta qaab ee wax barashada ee la aqoonsan yahay ee ku qeexan malab iyo Mummord 15 ay ku dhiirrigelisay shaqada Kolb. 16 Shaxda 1 waxay muujineysaa sida koorsada loo bari karo iyadoo la adeegsanayo hab-dhismeedka FC si loo habeeyo dhammaan qaabkan waxbarasho.15
Intaa waxaa sii dheer, qaabkan koorsooyinka wax laga beddelay ayaa la filayay in lagu dhiirrigeliyo fikirka heerka sare. Isticmaalka cashuuraha ee ubaxyada ee Cuntooyinka Cundhufnimo 17 Sida qaab dhismeedka internetka ah waxaa loogu talagalay in lagu qiimeeyo aqoonta iyo casharka waxaa loogu talagalay in lagu sahamiyo loona horumariyo fahamka howlaha gacanta ka hor arrinta iyo falanqaynta. Wareegtada barashada ee Kolb 18 waa aragti macquul ah oo cilmi-jir ah oo la aasaasay oo ku habboon in lagu isticmaalo barashada ilkaha, gaar ahaan maxaa yeelay waa maaddo wax ku ool ah. Fikraddu waxay ku saleysan tahay mala awaal ah in ardaydu wax bartaan iyagoo qabanaya. Xaaladdan oo kale, waayo-aragnimada gacmaha ee isku-darka iyo maaraynta waxyaabaha ilkaha ah waxay kobcisaa waayo-aragnimada barista, waxay kordhisaa fahamka ardayda, waxayna ballaarineysaa arjiga maaddada. Ardayda waxaa la siiyaa buugaagta shaqada ee ay ku jiraan waxyaabo gacmeed-gacmeed lagu taageerayo barashada khibrada leh, sida lagu muujiyey Kolb wareeg 18 (Jaantus 1). Intaas waxaa sii dheer, aqoon isweydaarsiyo is-dhexgal ah oo ku saabsan waxbarashada ku saleysan dhibaatada ayaa lagu daray barnaamijka. Waxaa lagu daray si ay u gaaraan waxbarasho qoto dheer oo ku dhiirigeliya ardayda inay noqdaan bartayaal madax-bannaan. 19
Intaa waxaa sii dheer, habkan FC-ga ee FC ayaa la filayaa inuu buundo farqiga jiifka ah ee u dhexeeya barista iyo qaababka barashada. 20 Ardayda maanta waxay u badan tahay inay yihiin jiilka Y. Qarnigani guud ahaan waa iskaashi, oo ka jawaabaya daraasadaha barashada, waxayna ka jawaabayaan daraasad caafimaad oo deg deg ah, 21 oo ay ku jiraan qaabka Hybrid FC. 11
Waxaan la xiriirnay guddiga dib-u-eegista anshaxa caafimaadka ee dugsiga si loo go'aamiyo in dib u eegista anshaxeed loo baahdo. Xaqiijinta qoran ayaa la helay in daraasaddan ay ahayd daraasad qiimeyn adeeg oo markaa anshax anshaxeed looma baahna.
Si loo fududeeyo kala-guurka ee loo gudbiyo habka FC, macnaha guud ee macnaha guud waxaa loo arkaa inay ku habboon tahay in laga qaado manhaj weyn oo Ax iyo B ah. Koorsada la soo jeediyo ayaa markii hore la sawiray ama sheekada 22 jirsiiyay hogaamiyaha maaddada tacliinta ee mas'uulka ka ah koorsada, u qeybinaysa mowduucyo lagu qeexay mowduuckiisa. Xaraashka yar-yar, oo loo yaqaan "muxaadarooyin," ayaa laga soo qaatay wax laga soo waayey wax shaqo oo khudrad waxbarasho oo hore loo heli karo oo lagu keydiyey sidii soo bandhigid PowerPoint (EMRosofformation ", Redmoft, WA, USA) ayaa laxiriira mowduuc kasta. Waxay u muuqdaan inay gaabiyaan, taas oo u sahlaysa ardayda inay xoogga saaraan oo ay yareeyaan suurtagalnimada xiisaha lumitaanka. Waxay kaloo kuu oggolaadaan inaad abuurto koorsooyin isweydaarsi ah oo loogu talagalay isku-darka, maadaama mowduucyo qaar ay daboolaan meelo badan. Tusaale ahaan, qalabka ilkaha ee caamka ah waxaa loo isticmaalaa in lagu sameeyo ilkaha laga qaadi karo ilkaha laga qaadi karo iyo sidoo kale soo celinta dib-u-soo celinta, kuwaas oo lagu daboolayo laba koorso oo kala duwan. Qoraal kasta oo ka hadlaya casharro caqabad ah ayaa loo diiwaangeliyay sida podcast iyadoo la adeegsanayo duubista fiidiyowga maaddaama tan loo helay inay waxtar u leedahay haynta aqoonta ee loo adeegsado hudytto ee Seattle, USA23. Boorayinkaan ayaa laga heli karaa jawiga waxbarasho ee jaamacadda ee Jaamacadda (VLE). Koorsadu waxay ka muuqan doontaa jadwalka ardayga ee ardayga oo soojeedintu waxay ku jiri doontaa Microsoft Inc. VowerPoint oo leh xiriirin ku saabsan xariijinta podcast. Ardayda waxaa lagu dhiirigelinayaa inay daawadaan boodhadhka soojeedinta khudbadaha, taasoo u oggolaaneysa inay ka hadlaan qoraallada ama qoraan wixii su'aalo ah ee maskaxda ku soo dhaca waqtiga. Ka dib siideynta muxaadarooyinka muxaadarooyinka iyo boodhadhka, fasallo dheeri ah ayaa loo baahan yahay iyo nashaadaadyo gacmo-qabasho ah ayaa la qorsheeyay. Ardayda waxaa si afka ah loogula taliyaa iskuduwaha koorsada inay u baahan yihiin inay dib u eegaan muxaadarooyinka ka hor inta aysan xaadirin wax-dhiggayaal iyo wax ku oolka si looga faaiideysto oo wax ku biiro koorsada.
Tababarradan waxay beddelaan muxaadarooyin waqtigiisii hore loo qabtay waxaana la siiyaa ka hor fadhiyada wax ku oolka ah. Macallimiintu waxay fududeeyeen waxbarista iyagoo la qabsanaya waxbaridda inay ku habboon yihiin baahiyahooda waxbarasho. Waxay kaloo bixinaysaa fursad lagu muujiyo qodobbada muhiimka ah, tijaabiyo aqoonta iyo fahamka, karti wada hadalada ardayda, iyo fududeynta su'aalaha. Noocan oo kale ah is-dhexgalka asaaga ayaa la muujiyay inuu horumariyo fahamka fahamka qoto dheer. 11 Gali et al 24aad waxay ogaadeen in, marka la barbardhigo barashada khudbadaha ee ku saleysan khudbadaha ee nuxurka ilkaha, wadahadalada ku-dhabashadu ku saleysan waxay ka caawisay ardayda inay ku xirnaadaan barashada codsiga caafimaad. Ardaydu sidoo kale waxay soo wariyeen inay heleen barida dhiirigelin iyo xiiso leh. Tilmaamaha waxbarasho Mararka qaarkood waxaa ka mid ah su'aalaha iyada oo loo marayo Jawaabta OMPDE (OFFEHA LTD., LONDON, UK). Cilmi baaris ayaa muujisay in saameynta baaritaanka ee laga sameeyay ee laga sameeyay natiijooyinka wanaagsan ee natiijooyinka barashada marka lagu daro qiimeynta maaddada fikradeed ee la soo bandhigay ka hor tababbarka fool ka fool ah25. 26
Sida had iyo jeer, dhammaadka simistar kasta, ardayda waxaa lagu casuumay inay bixiyaan jawaab celin rasmi ah iyada oo loo marayo warbixinnada SECSF. Isbarbar dhig jawaab-celin rasmi ah oo aan rasmi ahayn oo la helay ka hor intaadan beddelin qaabka mowduuca.
Sababta oo ah tirada yar ee ardayda kooras kasta oo kuliyadda ilkaha ee Jaamacadda AbreDeen iyo tirada aad u kooban ee shaqaalaha ku lugta leh samaynta koorsooyinka Admize, suurtagal ma aha in si toos ah loo soo xigto faallooyinka ardayda. Dukumintigaani wuxuu ku daray in lagu ilaaliyo oo la ilaaliyo qarsoodinimada.
Si kastaba ha noqotee, waxaa la arkay in faallooyinka ardayda ee SECF ay badanaa ku dhacday afar qaybood oo waaweyn, oo ah: Habka waxbaridda, waqtiga wax lagu baro iyo waxa ku jira macluumaadka iyo waxa ku jira.
Sida qaababka wax lagu baro, kahor isbedelka waxaa jiray arday badan oo aan ku qanacsanayn kuwa ku qanacsan. Isbedelka ka dib, tirada ardayda dhahday way ka qanacsan yihiin ka badan afarta kufsi. Dhammaan faallooyinka la xiriira dhererka waqtiga wax takoorka ee leh agab ay ku qanacsanayeen qanacsanaanta midab-cagaaran ee qanacsanaanta. Tan waxaa lagu celiyay jawaabaha ardayda ee marin u helka aaladda. Waxyaabaha ay ka kooban tahay ma aysan badalin wax badan, ardaydana had iyo jeer waxay ku qanacsan yihiin macluumaadka la bixiyay, laakiin sida ay isu beddeleen, waxbadan oo arday ah ayaa si fiican uga jawaabaya waxa ku qoran.
Ka dib isbedelka habka loo yaqaan 'FC' ee loo yaqaan 'FC' Habka waxbarasho ee loo yaqaan 'FC', ardayda ayaa si aad ah uga jawaab celin si weyn ugala soo qaataan foomka SECEF marka loo eego isbedelka.
Qiimaynta nambarada laguma darin warbixinta SECEF asalka ah laakiin waxaa la soo bandhigay sanad dugsiyeedka 2019/20 sanadkii 2019/20 isku day ah inuu ku cadeeyo aqbalaadda koorsada iyo waxtarka. Ku raaxaysashada koorsada iyo waxtarka qaabka barashada waxaa lagu qiimeeyay qiyaasta afarta qodob: si adag u raacday (SA), guud ahaan waa la raacsanahay (GD), guud ahaan diiddan (SD). Sida lagu arki karo Jaantusyada 2 iyo 3, ardayda oo dhami waxay arkeen koorsada xiisa leh oo wax ku ool ah, oo keliya hal arday oo ardayga ah ma helin qaabka waxbarashadu guud ahaan wax ku ool ah.
Helitaanka caddeynta isbedelada taageerada ee qaab-dhismeedka koorsada waa adag tahay sababta oo ah noocyada kala duwan ee waxyaabaha ka kooban iyo qaababka, si gaar ah ayaa loo baahan yahay. 2 Si kastaba ha noqotee, dhammaan daweynta dadka iyo cadeynta soo ifbaxa ee ku saabsan waxqabadka FC ee ku saabsan caafimaadka FC, qaabkan ayaa u muuqda kuwa ugu habboon koorsada su'aasha, sida ardayda hore ay ugu qanacsan yihiin muhiimadda iyo waxyaabaha ka kooban. Aad u sarreeyaan, laakiin waxbariddu aad bay u yar tahay.
Guusha qaabka cusub ee FC waxaa lagu cabiray jawaab-celin arday rasmi ah iyo mid aan rasmi ahayn oo isbarbar dhigaya faallooyinka la helay qaabkii hore. Sidii la filayay, ardaydu waxay cadeeyeen inay jecel yihiin qaabka FC sababta oo ah waxay marin u heli karaan agabyada khadka tooska ah hadba, waqtigooda, waxayna u isticmaalaan xawaarehooda. Tani waxay si gaar ah waxtar ugu leedahay fikradaha caqabaynta badan iyo fikradaha ay ardaydu rabi karaan inay ku celiyaan qeybta mar labaad ilaa ay ka fahmaan. Inta badan ardayda si buuxda ayey ugu hawlan yihiin howsha, iyo kuwa iyagu, qeexitaan ahaan, waxay heleen waqti dheeri ah oo ay ugu diyaar garoobaan casharka. Maqaalka Chega ayaa xaqiijinaya tan. 7 Intaas waxaa sii dheer, natiijooyinka waxay muujiyeen in ardayda ay ku qiimeeyeen tayada tayada sare ee is-dhexgalka baraha iyo barashada iyo in umeeraha hordhaca ah ee hordhaca ah ay ku hayaan baahiyahooda waxbarasho. Sida la filayay, isku darka wax dhigista iyo walxaha gacmaha ee ku jira kaqaybgalka ardayda, madadaalo, iyo is-dhexgalka.
Iskuulada loogu talagalay ardayda ilkaha ee ku nool aberdaeen waa wax cusub oo aad u cusub. Waqtigaas, geeddi-socodyo badan ayaa loogu talagalay in si dhakhso ah loo dhaqan geliyo, laakiin waa la waafajiyey oo la hagaajiyey maadaama loo isticmaalay in si wanaagsan loogu habboon yahay ujeeddada. Tani waa kiiska aaladaha jawaab-celinta koorsada rasmiga ah. Foomka ascef ee ascef weydiiyay jawaab-celinta koorsada oo dhan, ayaa markaa la safeeyey waqti ka dib si loogu daro su'aalaha ku saabsan caafimaadka ilkaha iyo cudurrada mowduucan), oo ugu dambeyntiina weydiistay jawaab-celin gaar ah oo ku saabsan jawaab-celinta Mar labaad, warbixinta bilowga ah ee la weydiiyay faallooyinka guud, laakiin sida warbixindu u gudubtay, su'aalo gaar ah ayaa la weydiiyay awoodaha, daciifnimada, iyo habab kasta oo wax lagu baro oo waxbarid ah oo loo adeegsado koorsada. Jawaab-celinta laxiriirta ee ku saabsan hirgelinta qaabka Hybrid FC waxaa lagu soo daray edbin kale. Tan ayaa la isku dhacay oo lagu soo daray natiijooyinka. Nasiib darrose, ujeeddooyinka daraasaddan, tirooyinka tirooyinka aan laga soo uruurin bilowga maadaama tani ay horseedi laheyd cabir macno leh oo lagu sameeyo waxtarka ama isbedelada kale ee saamaynta ku dhaca koorsada.
Sida jaamacadaha badan, khudbadaha ee Jaamacadda AbreDeen looma tixgaliyo khasab, xitaa barnaamijyada ay maamusho hay'adaha dibedda sida Golaha Guud ee Ilkaha, oo leh waajibaad sharci ah oo sharci ah oo ay kujiraan waajibaadka sharciga ee Boqortooyada Midowday. Dhammaan koorsooyinka kale ayaa loo baahan yahay, marka iyadoo la beddelayo sharaxaadda koorsada hagaha waxbarashada, ardayda ayaa lagu qasbi doonaa inay qaadaan; Kordhinta imaanshaha ayaa kordhisa ka qeybgalka, ka qeybqaadashada iyo barashada.
Waxaa lagu soo sheegay suugaanta in ay jiraan dhibaatooyin suurtagal ah qaabka FC. Qaabka FC wuxuu ku lug leeyahay ardayda diyaarinta fasalka ka hor, badiyaa waqtigooda. Zhuang et al. Waxaa la ogaaday in habka FC uusan ku habboonayn ardayda oo dhan sida ay u baahan tahay heerar sare oo caqiido iyo dhiirigelin si loo dhammaystiro diyaarinta. 27 Mid ayaa filan lahaa in xirfadaha caafimaad ee ardayda ay si weyn u dhiirrigeliyaan, laakiin Patanwala et, ma aha in tani aysan ahayn kii ardayga qaarkood oo aan u diyaarsanayn waxyaabaha horay loo duubay oo aan u diyaarsanayn buugaagta wax lagu qoro. . Si kastaba ha noqotee, koorsadan ayaa la ogaaday in ardayda intooda badan ay ku hawlanaayeen, diyaarna, waxaana ay ka soo qeybgaleen koorsooyin fool ka fool ah oo leh faham wanaagsan oo ku saabsan koorsada. Qorayaashu waxay soo jeedinayaan in tani ay ka dhalatay ardayda si cad loogu hago maaraynta koorsada iyo vle-ka si loo arko Podcasts iyo safarka muxaadaroodka, iyadoo ay la taliyaan inay u arkaan tan si ay u eegaan shaqada koorsada. Tilmaanta iyo nashaadaadka gacmaha ee ku aaddan ayaa sidoo kale is-dhexgal ah iyo hawlgal, macallimiintuna waxay sugaan ka qeybgalka ardayda. Ardayda ayaa si dhakhso leh u ogaadaan in la'aanta diyaarinta ay iska leedahay. Si kastaba ha noqotee, tani waxay noqon kartaa dhibaato haddii koorsooyinka oo dhan la baro sidan, maxaa yeelay ardayda ayaa laga yaabaa inay buux dhaafiyaan oo aysan haysan waqti ku filan oo la ilaaliyo si ay dib ugu eegaan dhammaan maaddada khudbadaha. Qalabkan diyaarinta ah ee diyaarinta ah waa in lagu dhisaa jadwalka ardayga.
Si loo horumariyo oo loo hirgaliyo fikradaha FC ee barashada maaddooyinka tacliinta, caqabado badan waa in laga gudbiyaa. Sida iska cad, duubista boodhadhka waxay u baahan tahay waqti badan oo diyaarinta ah. Intaa waxaa sii dheer, barashada barnaamijka softiweerka iyo kobcinta xirfadaha tafatirka waxay qaadataa waqti badan.
Fasalada la duudsan Xirfadlaha ah ee lagu xalliyo dhibaatada waqtiga lala xiriirayo ee loogu talagalay macallimiinta dhiman oo u sahleysa sahaminta hababka wax barata ee cusub. Is-dhexgalka ayaa noqonaya mid firfircoon, taasoo ka dhigeysa in jawiga waxbarasho ay sifiican ugu fiicnaato shaqaalaha iyo ardayda, oo ay beddelaan aragtida guud ee maaddada ilkaha ah "qalalan" maaddo "qalalan". Shaqaalaha Xarunta Ilkaha ee Jaamacadda Abrdun ayaa u adeegsaday habka FC ee xaalado shaqsiyadeed oo leh heerar kaladuwan oo guul ah, laakiin weli looma qaadan in wax lagu baro manhajka oo dhan.
Sida qaababka kale ee lagu soo gudbiyo kalfadhiyada, dhibaatooyinka ka soo baxa haddii fududeeyaha ugu weyn uu ka maqnaado kulamada fool ka fool ah sidaas darteedna ma awoodo inuu wax baro kalfadhiga, maadaama fududeeyeyaashu door muhiim ah ka ciyaaraan guusha habka FC. Aqoonta iskuduwaha waxbarashada waa inuu ahaadaa heer sare oo aad u sareysa si uu u oggolaado dooda inuu ku socdo jiho iyo qoto dheer oo ku filan, iyo ardayda si ay u arkaan qiimaha diyaarinta iyo kaqeybgalka. Ardayda ayaa mas'uul ka ah waxbarashadooda, laakiin la-taliyayaashu waa inay awoodaan inay ka jawaabaan oo la qabsadaan.
Agabka baridda rasmiga ah ayaa horay loo sii diyaariyey, macnaha koorsooyinka ayaa diyaar u ah in la baro wakhti kasta. Waqtiga qorista, inta lagu gudajiro safka-19 faafa, qaabkani wuxuu u oggolaanayaa koorsooyinka lagu soo bandhigo khadka tooska ah waxayna u sahlaysaa shaqaalaha inay ka shaqeeyaan guriga, maadaama qaab dhismeedka waxbarashadu uu hore u jiray. Markaa, ardaydu waxay dareemeen in barashada cilmiga ah aan la carqaladeyn maadaama casharro khadka tooska ah lagu siiyey mid kale oo la aqbali karo ee fasalada wajiga wajiga. Intaas waxaa sii dheer, agabyadan waxaa loo heli karaa adeegsiga wada-noolaanshaha mustaqbalka. Qalabka ayaa wali u baahan doona in la cusbooneysiisto waqti ka waqti, laakiin waqtiga macalinka ayaa la badbaadin doonaa, taasoo dhali doonta lacag guud oo qaali ah oo ka soo horjeedda kharashka bilowga ah ee maalgashiga waqtiga.
Kala-guurka koorsooyinka muxaadarada ee dhaqanka ee loo maro barashada FC-da ayaa sababay in jawaab-celin si isdaba joog ah looga helo ardayda, si rasmi ah oo aan rasmi ahayn. Tani waxay la jaan qaadayaan natiijooyinka kale ee horay loo daabacay. Baadhis dheeraad ah ayaa loo baahan yahay si loo arko in qiimeynta soo socda lagu hagaajin karo iyadoo la qaadanayo habka FC.
Morgan H, Mclean K, Chapan S, et al. Fasalka loo duulay ee loogu talagalay ardayda caafimaadka. Waxbarista kiliinikada 2015; 12: 155.
Swanwick T. Fahmitaanka waxbarashada caafimaadka: Caddeynta, aragtida iyo dhaqanka. Daabacaadda labaad. Chichester: Wiley Blackwell, 2014.
Kohli S., Sukumar Ak, Zhen Kt et al. Waxbarashada Ilkaha: Casharka casharka oo kacsan oo la duubay oo ka dheereeyay barashada. Ilig ret j (isfaarada) 2019; 16: 289-297.
Ketoshat AS, Abousamak Mo, Sraga Tn Saamaynta barashada is-qabad ee ku saabsan waxtarka waxbarashada caafimaadka iyo heerka ilkaha ee qanacsanaanta ardayda. Journal of Ilkaha Ilkaha 2020; 84: 135-142.
Hafifty FW wixii ka sareeya dib-u-habeynta manhajka: la kulanka manhajka caafimaadka ee qarsoon. ACT ACT MER SCI 1998; 73: 403-407.
JL, Kummer T, Godoy PD. D M. Hagaajinta fasalada la jeexjeexay ayaa si fudud u noqon kara natiijada barashada firfircoon. Sayniska Nolosha ee Cabbitaanka Waxbarashada, 2015. DOI: 10.11187 / CBE.14-08-01229.
Cheng X, Ka-HEE K, Chang Ei, Yang X. Qaabka Fasalka ee Fasted: waxay kicisaa dabeecadaha waxbarasho ee wanaagsan ee ka dhex dhaca ardayda caafimaadka waxayna wanaajisaa aqoontooda taariikh nololeed. Falanqeynta SciACT ee waxbarashada 2017; 10: 317-327.
Almus a, bagg j, McCurley R. Fasalka loo duulay ee lagu baro xirfadaha ilkaha ee loo yaqaan 'Extific' - dib u eegis milicsan. Br irl Jeel J 2017; 222: 709-713.
Lee s, Kim S. States Fasalka Fasted ee Barista ogaanshaha waqtiga-waqtiga-waqtiga-xilliga lagu sameeyo iyo qorshaynta daaweynta. Joornaalka waxbarashada ilkaha 2018; 82: 614-620.
Zhu l, liin z, Engström M. Adeegsiga fasal ku duudduubay koorsooyinka indhaha ee loogu talagalay caafimaadka caafimaadka, kalkaalinta caafimaadka, iyo ardayda ilkaha isku-dhafka ah. Kalkaalisada caafimaadka maanta 2020; 85: 104262.
Gilvie W. Adeegsiga Fasalka Fasted si uu uxeeyo farqiga leh farqiga u dhexeeya jiilka Y. Ochsner J. 2016; 16: 32-36.
Hugh kf, sharciga SK. Fasalka la duudsan wuxuu wanaajiyaa barashada ardayga ee xirfadaha caafimaadka: Falanqaynta Meta. BMC Med bacnaadii 2018: 18: 38.
Sergis S, Sampson DG, Pellinione L. Baadhitaanka saameynta fasalada la duulay ee khibradaha waxbarasho ee ardayda: aragti go'aan gaarista. Akhrinta Aadanaha ee 2018; 78: 368-378.
Alcota M, Munos A, Gonzalez Fe. Qaababka kaladuwan ee wax lagu barto oo iskaashiga ah Joornaalka waxbarashada ilkaha ee ilkaha 2011; 75: 1390-1395.
LEAver B., Erman M., Shekhtman B. Habka barashada iyo istiraatiijiyadaha barashada. Guusha barashada luqadda labaad. Bogagga 65-91. Cambridge: Jaamacadda Cambridge Jaamacadda, 2005.
Barashada Baadhitaanka ee Kolb da As Tijaabinta: Khibraddu waa isha laga helo barashada iyo horumarka. Englewood Cliffs, NJ: hoolka Price-ka, 1984.
Qaamuus.com. Waxaa laga heli karaa: http://DIMASAN.REFERENTEN.CRAFFSE FASTENET (Waxaa la galayaa Ogosto 2015).
Morenoto-Walton L., Brunter P., Akhtaar S., Deveru S., Bari Deleru Bariga guud ee Qeybta Qeex-damiilka: Khilaafaadka guddiga dawooyinka ee dawladda degdegga ah ee 2009. Akkad oo soo baxay Med 2009; 16: 19-24.
Salmon J, Gregory j, lokage Dona k, Ross B. Horumarinta tijaabada internetka ee barayaasha: kiiska carrada carmaarka ee Moc mooe. Farsamada farsamada ee BR JCH 2015; 46: 542-556.
Waqtiga Post: Noven-04-2024