Xirfadlayaashu waa inay lahaadaan xirfado macquul ah oo macquul ah oo macquul ah si ay u sameeyaan ku habboon, go'aanno caafimaad oo aamin ah oo iska ilaali khaladaadka khaladaadka. Xirfadaha si liidata ee si liidata u horumarisay waxay tanaasuli karaan badbaadada bukaanka iyo dib u dhigida daryeelka ama daaweynta, gaar ahaan daryeelka degdegga ah iyo waaxaha gurmadka. Tababbarka jilitaanka ee ku saleysan wuxuu adeegsadaa wadahadal barasho oo milicsiga ah ka dib jilicsanaanta sida habka dib-u-dhigga si loo horumariyo xirfadaha sababaynta bukaan-socodka inta uu ilaalinayo amniga bukaanka. Si kastaba ha noqotee, sababtuna tahay nooca guud ee sababaynta caafimaad, halista suurtagalka ah ee culayska garashada culeyska, iyo adeegsiga kala-goysyada ah ee la-talinta) iyo ka-qaybgalayaasha sababaynta ee aan caadiga ahayn ee ka-qaybgalayaasha samafalka ah ee ka-qaybgalayaasha iyo jilitaanka, waa muhiim in Tixgeli waayo-aragnimada, awoodaha, qodobbada la xiriira socodka iyo mugga macluumaadka, iyo kakanaanta kiis si kor loogu qaado sababaha wada-hadalka minka ka dib qaabeynta habka jilitaanka ee qaabka jilitaanka. Hadafkayagu waa inaan sharraxno horumarka moodeelka ah ee wadahadalka barashada-dib-u-eega ee tixraacaya in ay tixgeliyaan arrimo badan oo saameyn ku yeelata guusha ee ku saabsan soo-saarista sababaynta xisaabinta.
Kooxda Shaqooyinka Naqshadeynta (n = 18), oo ka kooban dhakhaatiir, kalkaaliyeyaal, cilmi baadheyaal, barayaal, barayaal, iyo wakiillo bukaan-socod, iyo wakiillo bukaan-socod ah oo ay ka wada shaqeeyaan qaab-ka-qabsashada wadahadalka ee milicsiga ee milicsiga ee ka dib si loo muujiyo jilitaanka. Kooxda shaqada ee iskaashata waxay ku soo saareen tusaalaha iyada oo loo marayo habraaca fikradda iyo fikirka fikradda ah iyo dib u eegista fagaaraha badan ee faanka badan. Is-dhexgalka isbarbar dhigaynta ee cilmi-baarista qiimeynta ee lagu daray Tilmaanta Xaqiijinta Qeybta (CVI) iyo qaababka qiimeynta saamiga (CVR) waxaa loo isticmaalay in lagu sameeyo akhlaaq xumo iyo ansaxnimada maaddada ee moodalka.
Moodeel wadahadal ka dib ee ka dib ee loo yaqaan 'Tell-ka-sicirka la-talinta barashada la sameeyay loona tijaabiyay. Moodeelka waxaa taageera tusaalooyinka shaqada iyo hagida qoraalka. Wejiga iyo ansaxnimada waxa ku jira ee moodalka ayaa la qiimeeyay oo la xaqiijiyay.
Moodeelka cusub ee naqshadeynta ayaa la abuuray iyadoo la tixgalinayo xirfadaha iyo awoodaha ee kaqeybgaleyaasha kala duwan ee loo qaabeeyo, qulqulka iyo mugga macluumaadka, iyo kakanaanta kiisaska moodajinta. Arrimahan ayaa loo maleynayaa inay kor u qaadaan sababaynta caafimaad markii ay kaqaybqaadanayaan howlaha jilitaanka kooxda.
Sababta rugaha caafimaad waxaa loo tixgeliyaa aasaaska ku-dhaqanka caafimaad ee daryeelka caafimaadka [1, 2] iyo qayb muhiim ah oo ku saabsan kartida kiliinikada [1, 3, 4]. Waa geeddi-socod milicsan oo xirfad-yaqaannada u adeegsadaan inay aqoonsadaan oo ay fuliyaan faragalinta ugu habboon ee xaalad kasta oo caafimaad oo ay la kulmaan [5, 6]. Sababta rugaha caafimaad waxaa lagu sharaxay hab dhaqan garasho oo isku dhafan oo adeegsada istiraatiijiyad fikir rasmi ah oo rasmi ah iyo mid aan rasmiga ahayn. Waxay kuxirantahay awooda soo aruurinta tilmaamaha, macluumaadka nidaamka, oo la fahmo dhibaatada bukaanka si ay u qaadato tallaabada saxda ah ee bukaanka saxda ah waqtiga saxda ah iyo sababta saxda ah [9, 10].
Dhammaan bixiyeyaasha daryeelka caafimaadku waxay la kulmaan baahida loo qabo in ay gaaraan go'aano adag xaaladaha aan la hubin [11]. Daryeelka Musiibada iyo Dhaqanka Daryeelka Degdega ah, xaaladaha degdegga ah iyo xaaladaha caafimaad ee degdega ah iyo xaaladaha degdegga ah ee deg-degga ah iyo wax ka qabashada degdegga ah iyo faragalintu waxay muhiim u yihiin badbaadinta nolosha iyo hubinta amniga bukaanka [12]. Xirfadaha sicirka caafimaad ee liita iyo kartida ku saabsan ku-takhasusyada daryeelka xasaasiga ah waxay la xiriiraan heerar sare oo ah khaladaadka caafimaad, dib u dhac ku yimaada daryeelka ama daaweynta [13,15,15,15,16]. Si looga fogaado qaladaad wax ku ool ah, xirfadleyda waa inay ahaadaan kuwo karti u leh oo leh xirfado macquul ah oo macquul ah oo macquul ah si ay u helaan go'aanno aamin ah oo ku habboon [16, 17, 18, 18]. Nidaamka caqliga ee aan caadiga ahayn (dareenku) habsamida fikradaha ayaa ah hanaanka degdega ah ee uu ku wajaho xirfadleyda xirfadleyda ah. Taas bedelkeeda, hanaan-ka-goynta (qalaad-ka-goynta fikirka) waa mid gaabis ah, oo ula kac ah, oo inta badan waxaa isticmaala xirfadleyaal khibrad leh [2, 19, 20]. Marka la eego kakanaanta kakanaanta daryeelka caafimaad ee rugta caafimaad ee rugta caafimaad ee rugta caafimaad iyo halista suurtagalnimada khaladaadka waxqabadka [14,15,16], waxbarashada jilicsanaanta (SBE) waxaa badanaa loo isticmaalaa in lagu bixiyo xirfad-yaqaannada fursado lagu horumarinayo kartida iyo xirfadaha sababaynta xisaabinta. Deegaan aamin ah iyo soo-gaadhista kiisas kala duwan oo caqabad ah iyadoo la ilaalinayo amniga bukaanka [21, 22, 23, 24].
Bulshada jilitaanka ee caafimaadka (SSH) ayaa qeexaya jilitaanka "teknolojiyad abuuraya xaalad ama jawi ay dadku la kulmaan matalaad munaasabad dhacdooyinka nolosha dhabta ah ujeedada, tababarka, qiimeynta, tijaabinta, ama helitaanka isfahamka nidaamka aadanaha ama akhlaaqda. " [23] Fadhiyo jilitaan oo hagaagsan ayaa ka qaybgalayaasha fursad ay ku hayaan duruufaha ay ku dhisan yihiin xaaladaha caafimaad inta ay yareynayaan fursado caafimaad oo la beegsanayo fursado waxbarasho oo lala beegsaday [21,24,26,27,28,28] SBE waxay kor u qaadeysaa khibradaha bulshada ee gudaha, iyaga oo u soo bandhigaya ardayda khibradaha caafimaad ee laga yaabo inaysan ku soo maleyn goobaha daryeelka bukaanka dhabta ah [24, 29]. Tani waa mid aan halis ahayn, eedayn-la'aan, kormeer, kormeersan, badbaado, jawi waxbarasho oo yar-yar. Waxay kor u qaadaa horumarinta aqoonta, xirfadaha kiliinikada, awoodaha, fikirka xasaasiga ah iyo sababaynta caafimaad [22,29,30,31] waxayna ka adkaan karaan culeyska shucuurta ee xaalada, 27, 28, 28] . 30, 32].
Si loo taageero horumarka wax ku oolka ah ee sababaha sababaynta iyo go'aan qaadashada ee SBE, waa in la siiyaa qaabeynta, shaashadda, iyo qaab dhismeedka hanaanka ka dib-ka-qabashada ka dib [243, 35]. Jiilaalka ka-hortagga barashada-dib-u-eegista (RLC) waxaa loo isticmaalay in farsamada laga caawiyo in laga caawiyo kaqeybgalayaashu inay muujiyaan, iyo xaraashka awoodda taageerada asxaabta iyo kooxeed macnaha guud ee shaqada-wadaagga ah [32, 33]. Isticmaalka kooxda RLCS waxay xambaarsan tahay halista suurtagalka ah ee sababaynta caafimaad ee aan horumarineed, gaar ahaan laxiriirta awoodaha kaladuwan iyo heerarka sare ee kaqeybgalayaasha. Moodelka geedi socodka ayaa qeexaya nooca guud ee sababaynta caafimaad iyo khilaafaadka ee ku-dhaqanka xirfad-yaqaannada sare si ay u isticmaalaan geedi socodka siyaasadeed ee siyaasadeed iyo dhakhaatiirta yar-yar si ay u isticmaalaan hab-dhaqanka (34, 37]. ]. Hawlahaas isugeynta ah waxay ku lug leeyihiin caqabad ku ah hanaannada sababaynta sababaynta isugeynta ee xaaladaha kaladuwan, mana aha wax caddaynaya oo muran badan leh sida si hufan loo isticmaalo falanqaynta iyo qaababka aan la eegayneyn marka ay jiraan ka-qaybgalayaasha waayeelka ah ee koox isku mid ah. Ardayda dugsiga sare iyo dugsiga sare ee awoodaha kaladuwan ee awoodaha iyo heerarka kaladuwan ayaa ka qeybgalaya xaaladaha jilitaanka ee kakanaanta kaladuwanaanta [34, 37]. Dabeecadda badan ee sababaynta caafimaad waxay la xiriirtaa halista suurtagalka ah ee sababihii caafimaad ee aan horumarineed iyo culeyska xad-dhaafka ah, gaar ahaan markii ay xirfad-yaqaannada kooxdu kaqaybqaadayaan dhirta iyo heerar kaladuwan [38]. Waxaa muhiim ah in la ogaado in kasta oo ay jiraan noocyo noocyo ah oo ka mid ah moodooyinka loo adeegsado rlc, ma jiro mid ka mid ah moodooyinkaas aan loo isticmaalin in diirada la saaro koritaanka xirfadaha sababaynta sababa, ee la xisaabtamo, kartida, socodka iyo mugga iyo Moodida sababaha kakanaanta adag [38]. ]. , 39]. Waxaas oo dhami waxay u baahan yihiin horumarinta nooc qaabeysan oo qaabaysan oo u arka tabarucyo kaladuwan iyo saameyn ku yeelanaya arrimaha si loo wanaajiyo sababaynta caafimaad, iyadoo lagu darin karo jilitaanka ka dib ee jilitaanka rlc ee habka warbixinta. Waxaan ku qeexnay hab-dhaqan ahaan iyo fikradeed oo loo xilsaaray qaabeynta iskaashiga iyo horumarka rlc-ka-kaca ee RLC. Moodeel ayaa loo sameeyay si kor loogu qaado xirfadaha sababaynta caafimaad inta lagu gudajiro SBE, iyadoo tixgalineysa tiro balaaran oo kaladuwan oo saameyn ku yeelata arrimaha si loo gaaro horumarka kireysiga caafimaad ee lagu wanaajiyo.
Moodeelka 'RLC' ee RLC-ka-rogida ayaa loo sameeyay si iskaashi ah ku saleysan moodooyinka jira iyo aragtiyaha sababaynta kiliinikada, barashada milicsiga, waxbarashada, iyo jilitaanka. Si aad si wada jir ah u horumariso moodalka, koox iskaashi ah oo iskaashi ah (n = 18) ayaa la sameeyay, oo ka kooban 10 kalkaaliyeyaal daryeel deg-deg ah, iyo sedex wakiil oo ka mid ah bukaannada sigaarka ah ee isbitaallada, khibrad, iyo jinsi ahaanba. Hal unug daryeel deg-deg ah, 2 kaaliyeyaal cilmi-baaris ah iyo 2 aqoonyahan oo kalkaaliyeyaal sare ah. Hal-abuurka iskaashiga ayaa loo qaabeeyey oo lagu horumariyaa iskaashiga asaliga ah ee ka dhexeeya daneeyayaasha khibradda dhabta ah ee ku saabsan daryeelka caafimaadka, mid xirfadlayaal caafimaad ah oo ku lug leh horumarinta moodalka la soo jeediyay ama daneeyayaasha kale sida bukaannada [40,41,42]. Oo ay ku jiraan wakiillada bukaanka ee nidaamka iskaashadka waxay sii kordhin karaan qiimaha geedi socodka, maadaama ujeedada ugu dambeysa ee barnaamijka ay tahay in la hagaajiyo daryeelka bukaanka iyo badbaadada [43].
Kooxda shaqadu waxay sameysay lix 2-4 saac shaqo-is-weydaarsi si ay u horumariyaan qaab-dhismeedka, geedi socodka iyo waxa ku jira moodalka. Aqoon isweydaarsiga waxaa ka mid ah dood, ku celcelin iyo jilitaan. Waxyaabaha moodalka ah waxay ku saleysan yihiin ilo badan oo caddayn ah, moodello, aragtiyo iyo qaab dhismeed. Kuwaas waxaa ka mid ah: aragtida barashada dhirta [44], vilaska laba-geesood ee loop [37], loop (aI) habka baaritaanka caafimaad (AI), iyo warbixinta Plus / Delta Habka [46]. Qaabka ayaa si iskaa ah loogu soo saaray iyadoo lagu saleynayo heerarka hannaanka ee kalkaaliyeyaasha caalamiga ah ee Having-ka ee loogu talagalay waxbarashada kiliinikada iyo jilitaanka (36] waxaana lagu daray tusaalooyin shaqo oo lagu abuurayo qaab is sharaxan. Moodeelka waxaa lagu soo saaray afar marxaladood: U diyaargarowga wadahadalka barashada milicsiga ka dib jilitaanka, bilaabida wadahadalka barashada ee milicsiga, falanqaynta milicsiga), falanqaynta / milicsiga / dib-u-fiirinta iyo dib-u-sheegista (Jaantus 1). Faahfaahinta marxalad kasta ayaa laga wada hadlayaa hoosta.
Marxaladda diyaarinta ee moodamka waxaa loogu talagalay in lagu diyaariyo ka-qaybgalayaasha marxaladda xigta loona kordhiyo kaqeybgalkooda firfircoon iyo maalgashiga inta ay hubinayaan nabadgelyo maskaxeed [36, 47]. Marxaladan waxaa ku jira hordhac ku saabsan ujeeddada iyo ujeeddooyinka; Muddada la filayo RLC; Filashooyinka fududeeyaha iyo kaqeybgalayaasha inta lagu gudajiro RLC; jihada goobta iyo jilitaanka goobta; Xaqiijinta sirta ee jawiga barashada, iyo kordhinta iyo kor u qaadida amniga nafsi ahaanta. Jawaabaha xiga ee wakiilada ee ka soo jeeda kooxda iskaashatada kooxda ayaa loo qaddariyo inta lagu gudajiray wajiga horumarka ka hor ee qaabka RLC. Ka-qaybgale 7: "Dhakhtarka kalkaaliyaha kalkaaliyaha daryeelka kalkaaliyaha ee daryeelka aasaasiga ah oo aan la helin xaalad xaalad xaalad ah, waxaan u badan tahay inaan ka fogaado kaqeybgalka wada-hadalka jilitaanka ee ka dib ilaa aan nabdoonta ah ee nafsaddaydu uu ahaa la ixtiraamo. Iyo in aan ka fogaado kaqaybgalka wada sheekaysiga ka dib jilitaanka ka dib. "Waa la ilaaliyaa oo ma jiri doonto cawaaqib xumo." Ka-qaybgale 4: "Waxaan aaminsanahay in diirada la saarayo oo la dejinayo xeerarka dhulka hore ee ka caawin doona bartayaasha jilitaanka kadib. Kaqeybgalka Firfircoon ee Wadahadalka Waxbarshada Milicsi. "
Marxaladaha bilowga ah ee Moodelka RLC waxaa ka mid ah sahaminta dareenka kaqeybgalayaasha, iyagoo sharraxaya geedi socodka hooseysa iyo ogaanshaha seenyada, iyo waaya-aragnimada ka-qaybgalayaasha wanaagsan, laakiin ma aha falanqayn. Moodeelka marxaladan waxaa loo sameeyay si loogu dhiirrigeliyo murashaxiinta inay iskood u jiheeyaan, iyo sidoo kale maskax ahaan u diyaar garowda falanqaynta qoto dheer iyo milicsiga qoto dheer [24, 36]. Hadafku waa in la yareeyo halista suurtagalka ah ee ah cunitaanka garashada xad dhaafka ah [48], gaar ahaan kuwa ku cusub mowduuca qaabeynta oo aan lahayn khibrad heersare ah oo aan lahayn khibrad caafimaad / mowduuc [49]. Weydiista kaqeybgalayaashu inay si kooban u sharxaan kiiska la sifeeyay oo ay ka dhigaan talooyin ogaanshaha ayaa ka caawin doona fududeeyeyaasha inay hubiyaan in ardayda fahamsan yihiin kiiska ka hor inta aysan u dhaqaaqin falanqaynta falanqaynta / milicsiga. Intaa waxaa sii dheer, ku casuumay kaqeybgalayaasha marxaladan si ay dareenkooda ula wadaagaan xaalado kaladuwan ayaa ka caawin doona inay ka gudbiyaan culeyska shucuurta ee xaalada, sidaas darteedna kor u qaadista barashada [24, 36]. Wax ka qabashada arrimaha shucuurta waxay sidoo kale ka caawin doontaa isuduwaha RLC inuu fahmo sida dareenka uga-qaybgalayaashu u saameeyaan waxqabadka shaqsiyeed, taasna waxaa si adag looga wada hadli karaa inta lagu gudajiro muuqaalka / falanqaynta falanqaynta. Habka loo daray / habka 'Delta' waxaa lagu dhisay wajigan moodalka ah inuu yahay talaabo u diyaarin iyo tallaabo muhiim ah oo loogu talagalay milicsiga / falanqaynta wajiga [46]. Isticmaalka qaabka lagu daray / Delta, labada kaqeybgaleyaasha labadaba way ku qori karaan / ardaydooda iyo waaya-aragnimadooda, kaas oo markaa looga doodi karo qodobka marka loo eego muuqaalka inta lagu gudajiro / falanqaynta wajiga [46]. Tani waxay ka caawin doontaa kaqeybgalayaashu inay gaaraan dowlad metaconenisiname iyada oo loo marayo fursado waxbarasho oo mudnaan leh si kor loogu qaado sababaynta caafimaad [248]. Jawaabaha xiga ee wakiilada ee ka soo baxa kooxda iskaashatada kooxda iskaashatada ayaa loo qaddariyo inta lagu gudajiray horumarka ugu horeeya ee qaabka RLC. Ka-qaybgale 2: "Waxaan u maleynayaa in bukaan ahaan loo aqbalay ICU, waxaan u baahan nahay inaan tixgelinno dareenka iyo shucuurta ardayda la barbardhigay. Waxaan kor u qaadayaa arintan maxaa yeelay intii lagu jiray ogolaanshaheyga waxaan arkay heerar sare oo walaac iyo walaac, gaar ahaan xirfad-yaqaannada daryeelka muhiimka ah. iyo xaaladaha degdegga ah. Qaabkani waa inuu tixgeliyaa walbahaarka iyo shucuurta la xidhiidha is-beddelka khibrada. " Ka-qaybgale 16: "Aniga ahaan waxaan ahay macalin ahaan, waxaan u arkaa inay muhiim tahay in la isticmaalo qaabka lagu daray / Delta si ardayda loogu dhiirigeliyo inay si firfircoon uga qaybqaataan waxyaabaha wanaagsan oo ay u baahan yihiin inay la kulmaan seenyada jilitaanka. Aagagga horumarka. "
In kasta oo marxaladihii hore ee moodelku ay muhiim yihiin, falanqaynta falanqaynta / marxaladda milicsiga ayaa ugu muhiimsan gaarista kobcinta sababaynta caafimaad. Waxaa loogu talagalay in lagu bixiyo falanqayn horumarsan / falanqayn iyo falanqayn qoto dheer oo ku saleysan waayo-aragnimada caafimaad, kartida, iyo saameynta mowduucyada loo qaabeeyey; Hawsha RLC iyo qaab dhismeedka; Caddadka macluumaadka la bixiyay si looga fogaado culeys xad dhaaf ah; adeegsiga wax ku oolka ah ee su'aalaha milicsiga. Qaababka lagu gaarayo barashada barbaarinta iyo barashada firfircoon ee firfircoon. Markan, waayo-aragnimada kiliinikada iyo aqoonta mowduucyada jilitaanka ayaa loo qaybiyaa saddex qaybood si loo habeeyo heerar kala duwan oo khibrad iyo karti leh: midna. soo-gaadhista hore ee mowduucyada moodelka. Saddexaad: Khibradda mihnadeed ee mihnadaha caafimaadka, aqoonta iyo xirfadaha. Xirfadle / soo-gaadhis hore ee mowduucyada qaabeynta mowduucyada. Kala soocida waxaa loo sameeyaa si loo waafajiyo baahiyaha dadka leh khibradaha kala duwan iyo heerar isku mid ah, taas oo isku dheellitiran u janjeedha inay u adeegsadaan isugeynta xirfadlayaal khibrad leh u janjeedha inay adeegsadaan xirfadaha sababa ee isku-darka ah [19, 20, 34]. , 37]. Hawsha RLC waxaa loo habeeyay agagaarka wareegga saxda ah ee sababaynta caafimaad ee [10], Qaab dhismeedka Moodel ee Moodelka [47], iyo aragtida barashada khibradda leh [50]. Tan waxaa lagu gaadhaa iyada oo loo marayo dhowr habraacyo ah: Tarjumaad, kala duwanaansho, isgaarsiin, soo-gelin iyo isku-darka.
Si looga fogaado culeys xad dhaaf ah, kor u qaadista hanaan ku hadla oo ku hadla oo ku hadla oo leh waqti ku filan iyo fursado kaqaybgalayaasha si ay uga fikiraan, falanqeeyaan, iyo isku-darka si loo gaaro isku-kalsooni. Geedi socodka garashada inta lagu gudajiro rlc-ka waxaa looga hadlayaa isugeynta, xaqiijinta, qaabeynta, iyo geedi socodka isku-darka ee ku saleysan qaab-dhismeedka laba-loop (37] iyo aragtida rarka garashada [48]. Inaad yeelato geedi socod wadahadal qaabeysan oo u oggolaanaya waqti ku filan oo loogu talagalay milicsiga, tixgalinta kaqeybgaleyaasha khibradaha leh iyo mid aan khibrad lahayn, gaar ahaan sida loo kala baxo khibradaha garashada, gaar ahaan isbedelka khibradaha hore, muujinta iyo heerarka awooda ee kaqeybgalayaasha. Goobta ka dib. Feejignaanta 'Moodhka' ee loo yaqaan 'Securif' ee loo yaqaan 'Thinks' ee Moodhka 'wuxuu ku saleysan yahay qaab cashuureed ee loo yaqaan' Bloom '(AI). Weydii su'aalo, laga bilaabo su'aalaha ku saleysan aqoonta. iyo wax ka qabashada xirfadaha iyo arrimaha la xiriira sababaynta. Farsamadan su'aalaha ayaa horumarin doona kobcinta sababaynta caafimaad iyadoo lagu dhiirigelinayo kaqeyb galka firfircoon ka-qaybgalka iyo fikirka horusocodka leh ee halista yar ee garashada. Jawaabaha xiga ee wakiilada ee ka soo jeeda kooxda iskaashatada kooxda ayaa loo qaddariyo inta lagu gudajiro falanqaynta / milicsiga wajiga horumarka RLC moodelka RLC. Ka-qaybgaleha 13: "Si looga fogaado culayska xad-dhaafka ah, waxaan u baahan nahay inaan tixgelinno qaddarka iyo qulqulka macluumaadka markii aan ku lug yeeshaan wada sheekaysiga barashada jilista, waxaan u maleynayaa inay muhiim tahay in ay siiso ardayda waqti ku filan oo ay ku muujiyaan oo ay ku bilaabaan aasaaska . Aqoonta. Wuxuu bilaabayaa wadahadalada iyo xirfadaha, ka dibna u guuro heerar sare oo aqoon iyo xirfado lagu gaaro metacation. " Ka-qaybgaleyaasha 9: "Waxaan si xoogan u aaminsanahay in hababka la isweydiiyo iyadoo la adeegsanayo farsamooyinka wax laga qafaasho (AI) oo milicsiga la adeegsanayo Moomka Canshuuraha ee Bloom-ka, iyadoo la yareynayo suurtagalnimada halista ah ee qatarta garashada." Qoraalka ka-tagida ee moodada ujeeddadiisu tahay in lagu soo koobo meelaha waxbarashadu kor u qaadday inta lagu gudajiray RLC oo hubi in ujeeddooyinka waxbarashadu la xaqiijiyo. Ka-qaybgale 8: "Aad ayey muhiim u tahay in labadaba bartaha iyo isuduwaha labadaba ay ku heshiiyaan fikradaha muhiimka ah ee ugu muhiimsan iyo wajiyada muhiimka ah ee tixgalinta marka la soo guurayo."
Ansixinta akhlaaqda waxaa laga helay lambarrada borotokoolka (MRC-01-22-117) iyo (HSK / PGG / UH / 04728). Moodeelka waxaa lagu tijaabiyay seddex koorso daryeel caafimaad oo xoog leh si loo qiimeeyo adeegsiga iyo waxqabadka ee moodalka. Dhacdada wajiga ee qaabka loo qaabeeyey qaab dhismeedka kooxda iskaashiga (n = 18) iyo khubaro waxbarasho oo u adeegaya sida agaasimayaasha waxbarashadda (n = 6) si loo saxo arrimaha la xiriira muuqaalka, naxwaha, iyo geedi socodka. Ka dib ansaxnimada wajiga, ansaxnimada maaddada waxaa go'aamiyay barayaasha kalkaaliyaha sare (n = 6) kuwaas oo ay shahaadaysay Xarunta Kalkaaliyayaasha Kalkaaliyayaasha ee Mareykanka (Ankc) oo ay u adeegaysay sidii qorsheeyayaal waxbarasho, iyo (n = 6) oo in ka badan 10 sano oo waxbarasho ah iyo Khibradda barida. Khibrad shaqo Qiimaynta waxaa sameeyay agaasimeyaal waxbarasho (n = 6). Khibrad u qaadis. Anshax xumada waxa ku jira waxaa lagu go'aamiyay iyadoo la adeegsanayo saamiga ansaxnimada waxyaabaha ku jira (CVR) iyo tilmaamaha ansaxnimada waxyaabaha ku jira (CVI). Habka sharciga sharciga ah [52]] waxaa loo isticmaalay in lagu qiyaaso CVI, iyo habka Waltz iyo Baastel [53] loo adeegsaday in lagu qiyaaso CVR. Mashaariicda CVR waa lagama maarmaan, waxtar leh, laakiin looma baahna ama ikhtiyaari. CVI-ga waxaa lagu qiimeeyaa qiyaas afar qodob ah oo salka ku haya muhiimadda, fududeynta, iyo cadeynta, oo leh 1 = waxoogaa laxiriira, 3 = mid laxiriira, iyo 4 = aad u habboon. Ka dib markii la caddeeyo wejiga iyo ansaxnimada maaddada, marka lagu daro aqoon-isweydaarsiga wax ku oolka ah, hanuuninta iyo fadhiyada hanuuninta ayaa loo sameeyay macallimiin isticmaali doona moodalka.
Kooxda shaqadu waxay awooday inay horumariso oo tijaabiso qaab-ka-dhigga rlc-ka dib-u-eega si loo saadaaliyo xirfadaha sababaynta caafimaad inta lagu gudajiro SBE ee cutubyada daryeelka degdegga ah (tirooyinka 1, iyo 3). CVR = 1.00, CVI = 1.00, Muujinta wajiga ku habboon iyo ansaxnimada waxyaabaha ku jira [52, 53].
Moodeelka waxaa loo sameeyay kooxda SBE, halkaas oo xaalado xiise leh oo adag loo adeegsado kaqeybgalayaasha isla heerar kala duwan ama khibrad kala duwan oo khibrad leh, aqoon iyo kala-sooc. Qaabka fikradda RLC ee RLC waxaa loo sameeyay iyadoo la raacayo heerarka Falalka Flight ee Duulista Duulista Duulimaadka (36] oo waa bartanka xudunta iyo is-sharraca, oo ay kujiraan tusaalooyin shaqooyin ah (tirooyinka 1, 2 iyo 3). Moodeelka waxaa si ula-kac ah loo horumariyey oo loo qaybiyay afar marxaladood si loo daboolo heerarka qaabeynta: oo laga bilaabo warbixin-qorsheeya, oo ay ku xigto falanqaynta milicsiga / synthesis-ka, iyo soo-dhejinta macluumaadka iyo soo-koobid. Si looga fogaado halista suurtagalka ah ee culayska garashada, marxalad kasta oo tusaale ah ayaa si ula-kac ah loogu talagalay inay shardi u tahay marxaladda xigta ee [34].
Saamaynta kala-sooca iyo qodobada wada-noolaanshaha kooxeed ee kaqeybgalka RLC horay looma baran [38]. Qaadashada xisaabta wax ku oolka ah ee labanlaab labanlaab iyo garashada Dayaca mugga macluumaadka, qulqulka iyo qaab dhismeedka waxbarashada, iyo sidoo kale adeegsiga is-dhigga si dhakhso leh oo ah habsocodka garashada ee degdegga ah iyo ardayda dugsiga sare ee dugsiga sare iyo kan sare ee dugsiga sare waxay leeyihiin halis suurtagal ah oo ah xad dhaaf ah oo racmad leh [18, 46]. Arrimahan ayaa la tixgeliyey markii la sameynayo qaabka RLC-ga si looga fogaado sababaynta iyo / ama sababaynta kiliinikada ee-hoosaadka [18, 38]. Waa muhiim in la tixgaliyo sameynta RLC heerar kala duwan oo kala duwan oo karti iyo karti u leh kartida xukunka kaqeyb galayaasha sare. Tani waxay dhacdaa sababta oo ah kaqeybgalayaasha horumarsan waxay u muuqdaan inay ka fogaadaan barashada barashada fikradaha aasaasiga ah, taas oo muhiim u ah kaqeybgaleyaasha da'da yar si loo gaaro metacoggggy oo ay galaan hababka fikirka heerka sare iyo habsamida [47]. Qaabka RLC waxaa loogu talagalay in lagu hawl galo kalkaalisooyinka sare iyo hoose ee weydiinta codsiyada iyo helitaanka Delta [45, 46, 51]. Adeegsiga hababkan, aragtida kaqeybgalayaasha sare iyo ka-qaybgalayaasha da'da ah ee leh awoodaha iyo heerarka khibradaha waxaa lagu soo bandhigi doonaa shey shay ah oo looga wada hadli doono si ka mid ah isbadalka iyo wada-hawlgalayaasha [45, 51]. Ka sokow soo-jeedinta kaqeybgalayaasha jilitaanka, isuduwaha ka-qaybgalka wuxuu ku darayaa fikradooda si loo hubiyo in dhammaan kormeerka wadajirka ah si isdaba joog ah ay u daboolaan daqiiqad kasta oo waxbarasho, taasoo kor u qaadaya metacation-ka [10].
Qulqulka warbixinta iyo qaab dhismeedka barashada iyadoo la adeegsanayo qaabka RLC-da waxaa looga hadlaa nidaam nidaamsan iyo talaabo talaabo badan leh. Tani waa in lagu caawiyo fududeeyaha saliidaha oo hubi in ka-qaybgale kasta uu si cad u hadlo si kalsooni leh marxalad kasta ka hor intaadan u dhaqaaqin marxaladda xigta ka hor. Dhex-dhexaadiyuhu wuxuu awood u yeelan doonaa inuu bilaabo wadahadal muujinta oo dhammaan kaqeybgalayaashu ka qaybgalaan, oo ay gaaraan hal dhibic halkaas oo kaqeybgalayaal kaqaybgalayaal kala duwan iyo heerar karti leh ay ku heshiinyaan dhaqamada ugu wanaagsan ka hor inta aadan u dhaqaaqin kan xiga ee wadahadalka. Isticmaalka qaabkan ayaa ka caawin doonta kaqeybgaleyaasha khibradda iyo kartida leh inay wadaagaan tabarucaaddooda / indha indheynta, halka tabarucaadka / indha indheeya kaqeybgaleyaasha khibradda leh iyo kuwa kartida leh ee khibradda leh la sameyn doono lagana hadlayo [38]. Si kastaba ha noqotee, si loo gaaro yoolkan, fududeeyeyaashu waa inay la kulmaan caqabadda isku dheelitirka wada-hadallada iyo bixinta fursado loo wada siman yahay ee kaqeybgalayaasha da'da ah iyo ka-qaybgalayaasha da'da yar. Si taas loo gaaro, habka sahanka moodeelka ayaa si ula-kac ah loogu sameeyay iyadoo la adeegsanayo qaab cashuureed oo ubax ah, kaas oo isku daraya sahanka qiimeynta iyo habka wax lagu daro / habka Delta [45, 56, 51, 56, 51, 51, 56 Adeegsiga farsamooyinkan oo laga bilaabo aqoonta iyo fahamka su'aalaha muhiimka ah / doodaha milicsiga waxay ku dhiiri gelinayaan kaqeybgaleyaasha khibrada leh ee khibradda u leh ka qeybqaadashada iyo ka-qeybqaadashadii si tartiib tartiib ah u gudbin doona qiimeyn heer sare ah iyo isku-darka su'aalaha / Wadahadalka Waa kuwee labada dhinacba inay siiyaan waayeelka iyo kaqaybgalayaasha Juniors waxay leeyihiin fursad isku mid ah oo ay kaga qeybgalaan ku saleysan khibradooda iyo khibradooda xirfadaha caafimaad ama xaalado la barbardhigo. Qaabkani wuxuu ka caawin doonaa kaqeybgalayaasha khibradaha badan ee khibrada leh si firfircoon uga qaybqaadan karaan waxayna ka faa'iideysataa waaya -wayaasha ay wadaagaan kaqeybgaleyaal khibrad badan leh iyo sidoo kale fikradaha isuduwaha ka-bixida. Dhanka kale, moodalka waxaa loogu talagalay oo keliya SBES oo keliya oo leh awoodo kaqeyb galaa iyo heerar khibrad, laakiin sidoo kale kaqeybgalayaasha kooxda SBE ee leh khibrad la mid ah iyo heerar karti leh. Moodeelka waxaa loogu talagalay in lagu fududeeyo dhaqdhaqaaqa hab-dhaqanka iyo nidaam ee kooxda ee diiradda lagu saarayo aqoonta iyo fahamka diiradda lagu saarayo isku-darka iyo qiimeynta si loo gaaro yoolalka waxbarashada. Qaabka qaab-dhismeedka iyo habraacyada waxaa loogu talagalay inay ku haboonaato qaabeynta kooxaha kaladuwan ee awoodaha kaladuwan iyo isleegyada iyo heerarka khibradda.
Intaas waxaa sii dheer, in kasta oo SBE ee daryeelka caafimaad ee ay la socoto RLC waxaa loo isticmaalaa in lagu horumariyo sababaynta caafimaad iyo kartida xirfad-yaqaannada waa in la tixgaliyaa la xidhiidha kakanaanta kiiska iyo khatarta suurtagalka ah ee rafcaanka xad-dhaafka ah, gaar ahaan Markay kaqaybgalayaashu ku lug yeeshaan xaaladda serbe ee seenyaalaha si aad ah u kala jajaban yihiin, bukaanno aad u jiran oo u baahan wax ka qabashada si dhakhso leh iyo go'aan gaarista xasaasiga ah [2,18,37,37,48]. Si taas loo gaaro, waxaa muhiim ah in la tixgaliyo u janjeerida kaqeybgaleyaasha khibradda leh iyo khibradda khibradda u leh inta udhaxeysa nidaamyada sababa-wada-noolaanshaha iyo kuwa aan la-hawlgalayneyn. Ardayda si firfircoon uga qaybqaataan nidaamka barashada. Sidaa darteed, moodalka waxaa loogu talagalay in sidan oo kale, iyadoon loo eegayn kakanaanta kiiska la soo bandhigay, fududeeyuhu waa inuu hubiyaa in qeybaha aqoonta iyo ka-qaybgalayaasha ee sare iyo ka dib si tartiib tartiib ah loo daboolo ka dibna si tartiib tartiib ah loo soo bandhigo fududeynta falanqaynta. Isku-darka iyo fahamka. dhinaca qiimaynta. Tani waxay ka caawin doontaa ardayda da'da yar dhisida oo isku daraan waxay barteen waxa ay barteen, iyo ka caawiyaan ardayda da'da weyn isku-darka oo horumariyaan aqoon cusub. Tani waxay buuxin doontaa shuruudaha geedi socodka sababaynta, iyadoo la tixgalinayo khibradaha hore iyo kartida kasta oo kaqeyb galayaasha ah ee kahadlaya ardayda dugsiga sare ee dugsiga sare ee dugsiga sare iyo kuwa isku-darka ah ee sababaya. Hubinta in la eego sababaynta xisaabinta caafimaad.
Intaa waxaa sii dheer, fududeeyeyaasha jilitaanka / dib-u-dhigga ayaa laga yaabaa inay ku adkaato inay bartaan xirfadaha ka-goynta jilitaanka. Isticmaalka qoraalka qoraalka ah ee garashada ayaa la rumeysan yahay inay wax ku ool tahay hagaajinta aqoonta aqoonta iyo xirfadaha dhaqanka ee fududeeyeyaasha marka loo barbar dhigo kuwa aan isticmaalin qoraallada [54]. Xaaladaha duruufaha garashada ayaa fududayn kara qaabeynta qaabacayaasha macallimiinta oo ay wanaajin karaan xirfadaha ka-tagida xirfadaha, gaar ahaan macallimiinta wali ku xoojiya khibradooda hadal-bixinta [55]. Gaaritaanka u-adeegshimaha weyn iyo horumarinta tusaalaha isticmaale-u-habboon. (Jaantus 2 iyo Jaantus 3).
Is-dhexgalka isbarbar dhigaya ee lagu daray / Delta, sahanka qadarinta, iyo qaabka sahaminta cashuuraha ee cashuuraha ayaan wali laga hadlin falanqaynta jilitaanka ee hadda la heli karo iyo tusaalaha milicsiga ee hagida. Is dhexgalka qaababkan ayaa iftiiminaya hal-abuurka nooca RLC, kaas oo ay ku jiraan qaab-dhismeedkaas qaab hal qaab ah si loo gaaro kobcinta sababaynta kiliinikada iyo bartamaha bartamaha. Macallimiinta caafimaadku waxay ka faa'iideysan karaan qaabeynta kooxda Model SBE iyadoo la adeegsanayo nooca RLC si loo wanaajiyo oo loo habeeyo awoodaha sababaynta garsoorayaasha. Sanaqadii moodalka ayaa ka caawin kara barayaasha in ay baraan geedi socodka ka tarjumaya oo xoojiya xirfadahooda si ay u noqdaan isku-darka iyo fududeeyeyaasha aqoonta u leh.
SBE waxaa ka mid noqon kara qaabab badan oo kala duwan iyo farsamooyin kala duwan, oo aan ku koobnayn Mannequin-Stricult Stricens Serving, Miisaaniyadda Howlaha, Mashiinka Bukaanka, Bukaannada Heerka, Bukaannada Islaamka ah, Xaqiiqada iyo Xaqiiqada Degdegga ah. Tixgalinta in warbixintaas ay tahay mid ka mid ah shuruudaha qaab-dhismeedka muhiimka ah, qaabka loo rogay ee RLC waxaa loo isticmaali karaa moodalka warbixinta marka la isticmaalayo qaababkaan. Intaa waxaa dheer, in kastoo loo sameeyay qaabka edbinta kalkaalinta, waxay leedahay awood u leh in la isticmaalo daryeelka caafimaad ee is-afgaradka SBE, oo muujinaya baahida loo qabo dadaallada cilmi-baarista mustaqbalka ee lagu tijaabiyo qaab-dhismeedka RLC ee waxbarashadu.
Horumarinta iyo qiimeynta ka dib ee jilitaanka ka dib ee rlc ee loogu talagalay daryeelka kalkaalinta ee unugyada daryeelka degdegga ah ee SBE. Qiimaynta mustaqbalka / ansaxinta moodalka waxaa lagula talinayaa in la kordhiyo guud ahaan ee loo adeegsado tusaalaha loogu isticmaalo edbinta caafimaad ee kale iyo mid-dhisasi.
Qaabka waxaa soo saaray koox shaqo oo wadajir ah oo ku saleysan aragtida iyo fikradda. Si loo wanaajiyo ansaxnimada iyo guud ahaanshaha moodalka, isticmaalka tillaabooyinka lagu xoojinayo ee la xoojiyey ee daraasadaha isbarbar dhiga ayaa loo qaddarin karaa mustaqbalka.
Si loo yareeyo khaladaadka waxqabadka, xirfadleyda waa inay lahaadaan xirfado macquul ah oo macquul ah oo macquul ah si loo hubiyo go'aan qaadasho aamin ah oo ku habboon. Isticmaalka SBE RLC oo ah farsamada dhiirrigelinta ayaa kor u qaadaya horumarka aqoonta iyo xirfadaha wax ku oolka ah ee lagama maarmaanka u ah horumarinta sicirka caafimaad. Si kastaba ha noqotee, nooca tirada guud ee sababaynta caafimaad, la xidhiidha khibradaha hore iyo soo-gaadhista, isbeddelada awooda, iyo kakanaanta xaaladaha jilitaanka, iyo kakanaanta sahlanka jilitaanka, oo ay tahay in sababaynta caafimaad ee loo yaqaan 'posts' oo si wax ku ool ah loo hirgaliyay. xirfadaha. Iska ilmaynta arrimahan waxay ku dambayn kartaa sababaynta caafimaad ee aan horumarineyn iyo kuwa-hoosaadka-ka-hortagga-hoosaadka. Qaabka RLC ayaa loo sameeyay si wax looga qabto arrimahan si loo wanaajiyo sababaynta caafimaad markii uu kaqaybqaadanayo howlaha jilitaanka kooxda. Si loo gaaro yoolkan, moodalka isku mar isku-dhafka ah ee lagu daray / laga jaro baaritaan qiimeyn ah oo la kariyey iyo adeegsiga cashuuraha ee ubaxu.
Xirfadaha la isticmaalay iyo / ama falanqayn jiray inta lagu guda jiro daraasadda hadda jirta waxaa laga heli karaa qoraaga u dhigma codsi macquul ah.
Daniel M, Rencenic J, SJ, Holmbo E, Santmbo E, Santmbo E, Santmbo E, Lang W, Gorclifffe w, Gordions t, Gordison D, Qoraal B, Terrarski S, Etrata Ka. Qaababka lagu qiimeynayo sababaynta caafimaad: dib u eegista iyo talooyinka waxqabadka. Akademiyada cilmiga caafimaadka. 2019: 94 (6): 902-12.
Dhallinta, Thomas A. : Dib-u-eegista Proping. BMC Waxbarashada Caafimaadka. 2020; 20 (1): 1-1.
Guerrero jg. Moodelka kalkaalinta ayaa ku celceliya sababta oo ah sababta: farshaxanka iyo sayniska ee sababaynta caafimaad, go'aan qaadashada, iyo xukunka kalkaalinta caafimaad. Fur kalkaaliyaha caafimaad. 2019: 9 (2): 79-88.
Alsomani e, alroor t, Saaada o, al nsour a, kampel m, Samuel J, Samuel J, Mucafah K, Mustaf-ka-milicsiga barashada iyo habka waxbarida ee daryeelka caafimaad ee xasaasiga ah. Joornaalka Caafimaadka ee Qatar. 2020; 2019; 1 (1): 64.
Missing S., Van Gogh T. Saamaynta milicsiga qaabaysan ee ku saabsan baaritaanka mustaqbalka ee cilladaha iyo ciladaha cusub. Akademiyada cilmiga caafimaadka. 2014 2014; 89 (1): 121-7.
Tutticci N, Thiobard Ka, Ramsbotham J, Johnston S. Sahaminta doorarka kormeeraha iyo sababaynta caafimaad ee jilitaanka: dib-u-eegista xoqista Kalkaalisada caafimaadka ayaa ku celceliya 2022 Jan 20: 103301.
Awards i, Jones M, Cars J, Braunack-Meyer A, Jensen Gm. Istiraatiijiyadaha sababaynta rugta caafimaad ee daaweynta jirka. Jimicsiga jimicsiga. 2004; 84 (4): 312-30.
Kuiper r, pesut d, kautz D. Kaoutz D. kor u qaadida is-xakamaynta xirfadaha sababaynta caafimaad ee ardayda caafimaadka. Fur Kalkaaliyaha joornaaliiska ee 2009; 3: 76.
Levett-Jones T, Hoffman k, Deveney J, Jeon Sy, Noblen D, Horton D, Hordhac "oo ah Sawirka Caafimaadka" ee lagu wanaajiyo ardayda kalkaalinta caafimaad ee cilmiga bulshada ee aqoonsashada iyo maaraynta Bukaanka Halista ah. Waxbarashada kalkaalinta maanta. 2010; 30 (6): 515-20.
Brentnall J, Thackray D, Juddy B, qiimeynta ardayda caafimaadka ee caafimaadka ee meelaynta meelaynta iyo qaabka jilitaanka: dib-u-eegis nidaamsan. Joornaalka caalamiga ah ee cilmi baarista deegaanka, caafimaadka bulshada. 2022; 19 (2): 936.
Chamberlain d, Poll W, Fulbrook P. Heerarka 'Accorkn Heerarka Kalkaalinta Caafimaadka ee Crotress: Dib-u-eegis nidaamsan, caddeyn caddeyn iyo qiimeyn. Degdegga Australia. 2018; 31 (5): 292-302.
Cunha LD, Pestana-Santos M, LOmba l, Reis Santos M. hubin la'aan ku saabsan sababaynta dhakhsaha leh ee daryeelka caafimaadka: dib-u-eegista dhalinta ee ku saleysan moodalka shakiga daryeelka caafimaad ee murugsan. Jonive nuuxnuuxsan. 2022; 35 (2): E32-40.
Rivaz M, TAVAKONIA M, MOMENNNASAB M. BULSHADA BULSHADA XUQUUQDAADA EE Kalkaaliyayaasha Daryeelka Daryeel Xasilooni ee Xasaasiga ah iyo ururkooda Scands J chicing SCI. 2021; 35 (2): 609-15.
Suvardsoanta H, astuti vv, kartida. Kalkaaliska iyo daryeelka muhiimka ah ee ku saabsan isdhaafsiga joornaalada ee kalkaaliyayaasha ardayda ee ka jira Qeybta Daryeelka Xasaasiga ah (JSCC). Majaladda Wortia Kesehatan. 2020; 9 (2): 686-93.
LEV B, Dejen Tilahun A, Kasyu T. Aqoonta, aragtida iyo qodobbada la xidhiidha qiimeynta jirka ka dhexeysa kalkaaliyayaasha daryeelka caafimaad ee degdegga ah: Ku celcelinta cilmi baarista ee daryeelka xasaasiga ah. 2020; 9145105.
Sullivan J., Hukill K., A. Elraush TA, Mathias J., Alkhetihi J., Alkhetihi mo, Alkhetihi M Molot H. Difaac ku saabsan Qaab-dhismeedka Kalkaaliyayaasha iyo umulisooyinka ee xaalada dhaqanka ee dalka Bariga Dhexe. Kalkaalisadaada waxbarashada kalkaaliyaha caafimaad. 2021; 51: 102969.
Wang Ms, Thor E, Hudson Jn. Tijaabinta ansaxnimada nidaamka jawaabta ee imtixaannada joogtada ah ee jeegareynta Journal War Joogto ah oo Dhaqanka Caafimaadka. 2020; 11: 127.
Kang H, Kang Hy. Saamaynta waxbarasho ee jilitaanka ee ku saabsan xirfadaha sababaynta caafimaad, karti caafimaad, iyo qanacsanaanta waxbarasho. Juurka iskaashiga tacliinta iyo warshadaha. 2020; 21 (8): 107-14.
Diekmann P, Thomasland K, Kvinesland SA, Thomas L, Thomas L, Langley Esdal H. Isticmaalka qaabeynta si loo diyaariyo oo loo hagaajiyo wax qabad-talooyin ah iyo kheyraad ka socda Norway, Danmark iyo Boqortooyada Ingiriiska. Moodel horumarsan. 2020; 5 (1): 1-0.
Liiska L, Lopreatiato j, aasaasaha d, Robertson Jm, Anderson M, Diaz Da, Spain AE, tifaftire. (Tifaftire kuxiran) iyo ereybixinta iyo fikradaha shaqada ee kooxda, qaamuuska qaabeynta daryeelka caafimaadka - daabacaadda labaad. Rockville, MD: Hay'ad Daraasad Daryeel Caafimaad iyo Tayada. Janaayo 2020: 20-0019.
Brooks a, bahralman s, Nakalrandos B, Nakajima A, TyMajima A, Jinettan J, Salvetti F, Monvetti F, Minehart r, Minehagni B, BERTAGNI B. Wixii ugu dambeeyay ee Teknolojiyadda Bukaanka Virtual Bukaanka ah ee loogu talagalay wanaagsanaanta loo dhan yahay. Ciyaarta iyo jilitaanka. 2020; 196: 103-40.
Alamrani MH, alamra ka, alqahtani ss, Salem O isbarbardhiga saameynta jilitaanka iyo hababka waxbarista dhaqanka ee xirfadaha fikirka adag iyo isku kalsoonida ardayda kalkaalinta. J Cilmitaanka cilmi baarista. 2018; 26 (3): 152-7.
Kiernan Lk wuxuu qiimeeyaa awooda iyo kalsoonida iyadoo la adeegsanayo farsamooyinka jilitaanka. Daryeel. 2018; 48 (10): 45.
Waqtiga Post: Jan-08-2024