Dhaqan ahaan, barayaashu waxay baray imtixaanka jir ahaaneed (PE) ee ku cusub caafimaadka (tababarayaal), in kasta oo caqabado la leh qoritaanka iyo kharashyada, iyo sidoo kale caqabado leh farsamooyinka heerarka caadiga ah.
Waxaan soo jeedinay in nooc ka mid ah u adeegsada kooxaha barayaasha ee caadiga ah (Spis) iyo ardayda afraad ee caafimaadka (MS4s) si ay u bartaan fasalada waxbarashada jimicsiga ardayda hortooda, iyagoo ka faa'iideysanaya waxbarashada iskaashiga iyo kuwa kale ee caawinta.
Sahamanaha ka hor, ardayda MS4 iyo SPI ardayda ayaa shaaca ka qaaday aragtiyo wanaagsan oo barnaamijka ah, iyadoo ardayda MS4 ay ka warbixinayaan hagaajinta la taaban karo ee aqoonsigooda xirfadeed ee barayaasha. Waxqabadka ardayda ee lagu barto ardayda ee qiimeynta xirfadaha rugta Gu'ga ayaa la mid ah ama ka fiican waxqabadka asxaabta ka hor.
Kooxda Spi-Ms4 waxay si wax ku ool ah u bari kartaa ardayda dhalinka farsamada farsamada farsamada iyo saldhigga caafimaad ee baaritaanka jirka ee dhalka.
Ardayda caafimaad ee cusub (ardayda hordhac ah) waxay bartaan baaritaanka aasaasiga ah ee jirka (PE) bilowga dugsiga caafimaadka. Samee fasalo jimicsi jimicsi oo loogu talagalay ardayda dugsiga diyaarinta ah. Dhaqan ahaan, adeegsiga macallimiinta ayaa sidoo kale leh faa'iido darro, oo ah: 1) Waa qaali; 3) Way adag tahay in la shaqaaleeyo; 4) Way adag tahay in la jaan qaado; 5) Qunnadu waxay soo bixi doontaa; Khaladaadkii iyo qaladaad ee la soo bandhigay
Moodooyinka tababarka jimicsiga ee guusha ayaa lagu sameeyay iyadoo la adeegsanayo bukaannada dhabta ah [5], ardayda caafimaadka ama dadka waaweyn ee caafimaadka ama degganeyaasha [6, 7], waxayna u dhigantaa dadka [8] sidii barayaal. Waxaa muhiim ah in la ogaado in dhammaan noocyadan ay wadaagaan in wax qabadyada ardayda ee casharrada waxbarashada jimicsiga aysan hoos u dhicin sababtuna tahay ka saarida ka-qaybgalka macallinka [5, 7]. Si kastaba ha noqotee, labajiriintu waxay khibrad u leeyihiin xaaladda caafimaad ee [9], oo ay muhiim u tahay ardayda inay awood u yeeshaan inay u isticmaalaan xogta ciyaaraha si ay u tijaabiyaan fikradaha ciyaaraha. Si wax looga qabto baahida loo qabo kala-goysyada iyo xaalada caafimaad ee rugta barashada jimicsiga, koox macallimiin ah ayaa lagu daray layliyo ogaanshaha cudurka oo lagu isticmaalo ee lagu isticmaalo wax barida Jaamacadda George Washington ee Jaamacadda George Washington (GWU) Dugsigan, waxaan wax ka qabanay baahiyihiin iyada oo loo marayo tusaalayaal kooxo caan ah oo barayaasha bukaan socodka (SPIS) iyo ardayda waaweyn ee caafimaadka (MS4s). (Jaantuska 1) Spi waxaa la isugu yimaadaa MS4 si uu u barayo PE ardayda tababarta. SPI waxay khibrad u leedahay makaanikada MS4 baaritaanka ee xaalada caafimaad. Moodadani waxay isticmaashaa barashada iskaashiga ah, oo ah aalad waxbarasho oo awood leh [11]. Sababta oo ah SP waxaa loo isticmaalay dhammaan iskuulada caafimaadka ee Mareykanka iyo iskuulo badan oo caalami ah [12, 13], iskuulo caafimaad oo badan ayaa leh barnaamijyo kuliyadeed ardayda, qaabkan ayaa leh suurtogalnimada dalabka ballaaran. Ujeedada maqaalkan ayaa ah in lagu sifeeyo noocaas oo ah nooca tababarka tababarka isboorti ee u gaarka ah ee Ms4 (Jaantus 1).
Sharraxaad kooban oo ku saabsan nooca shaqada ka shaqeynta MS4-SpI. MS4: SANADKA SANADKA SANADKA EE CAAFIMAADKA CARRUURTA SPI: Macallinka bukaanka ee caadiga ah;
Cudurka jirka ee loo baahan yahay (PDX) ee GWU waa hal qaybood oo ka mid ah koorsada xirfadaha ee xannaanooyinka ka hor ee dawada. Waxyaabaha kale: 1) is dhexgalka bukaan-socodka (Fadhiyo kooxeed oo ku saleysan mabda'a PBL); 2) Wareysiga; 3) Layli tafatiran oo ah osce; 4) Tababbarka kiliinikada (adeegsiga xirfadaha kiliinikada adoo ku dhaqma dhakhaatiirta); 5) Tababarynta horumarka xirfadeed; PDX waxay ku shaqeysaa kooxo 4-5 tababarayaal ah oo ka shaqeeya isla kooxda Spi-Ms4, oo la kulma 6 jeer sanadkii 3 saacadood midkiiba. Cabbirka fasalka waa qiyaastii 180 arday, sanad walbana inta u dhaxaysa 60 iyo 90 ardayda MS4 waxaa loo xushay inay yihiin macalimiin loogu talagalay koorsooyinka PDH.
MS4s waxay heshaa tababbarka macallimiinta ee wadahayaga (barida aqoonta iyo xirfadaha) Xulashada macallinka sare, oo ay ku jiraan aqoon-isweydaarsiyo mabaadii'da waxbarashada dadka waaweyn, xirfadaha waxbarida, iyo bixinta jawaab celinta [14]. Spis waxaa soo maray barnaamij tababar deg-deg ah oo deg deg ah oo ay soo saareen kaaliyaha xisbada dhexe ee gobolka (Jo). Koorsooyinka SP waxaa loo habeeyay agagaarka Tilmaamaha Macallimiinta horumarisay ee ay ku jiraan mabaadi'da barashada dadka waaweyn, qaababka barashada, iyo hoggaanka kooxda iyo dhiirigelinta kooxda. Gaar ahaan, tababarka SPI iyo heerka ayaa ka dhaca dhowr marxaladood, laga bilaabo xagaaga oo sii wadashada sanad dugsiyeedka oo dhan. Casharrada waxaa ka mid ah sida wax loo baro, la xiriiro loona sameeyo fasalo; Sida casharka ugu habboon yahay inta ka hartay koorsada inteeda kale; Sida loo bixiyo jawaab celin; Sida loo sameeyo layliyada jirka oo lagu baro ardayda. Si loo qiimeeyo kartida barnaamijka, Spis waa in uu ku gudbaa imtixaanka meelaynta oo ay maamusho xubin ka mid ah kooxda SpyTy.
MS4 iyo SPI waxay sidoo kale kaqeybqaateen aqoon isweydaarsi laba-saac ah oo ay wadaagaan si ay u sharaxaan doorkooda dhameystiran ee qorshaynta iyo hirgelinta manhajka iyo qiimeynta ardayda galaya tababarka shaqada kahor. Qaab-dhismeedka aasaasiga ah ee aqoon-isweydaarsiga wuxuu ahaa nooca GRPI (yoolalka, doorarka, habraaca iyo shaqsiyaadka) iyo aragtida Mezirow ee waxbarashadda is-beddelka (ee dhismaha iyo waxa ku jira) ee wax lagu baro fikradaha barashada is dhexgalka (15, 16]. Wada shaqeynta sida iskaashi la mid ah waxay la jaan qaadayaan aragtiyaha barashada bulshada iyo ka-hortagga waxbarashada: barashada waxaa lagu abuuray is-weydaarsiga bulshada ee u dhexeeya xubnaha kooxda [17].
Manhajka PDX waxaa loo habeeyay agagaarka aasaasiga ah iyo waaxaha Ardayda ayaa marka hore baran doonta qaybta koowaad ee C + C, oo ah 26-su'aal oo imtixaan gawaarida ah oo daboolaya nidaamyada xubnaha waaweyn. Imtixaanka aasaasiga ah waa baaritaan la fududeeyay oo ficil ah oo jir ahaaneed oo cashuurta ka yar marka loo eego baaritaanka guud ee dhaqanka. Imtixaannada aasaasiga ah waxay ku habboon yihiin u diyaarinta ardayda ee waayo-aragnimada caafimaad ee hore waxaana aqbalaa dugsiyo badan. Ardeyga ayaa markaa u gudba qeybta labaad ee C + C, kooxda ogaanshaha cudurka, oo ah koox fikradeed-wado-ka-wado H & PS-ka oo loo habeeyey soo bandhigida si gaar ah u soo bandhigaya si loo horumariyo xirfadaha sababaynta kiliinikada. Xanuun laabta ah waa tusaale u ah muuqaalka caafimaad ee noocaas ah (shaxda 1). Waaxyo ka soo baxa nashaadaadyada aasaasiga ah ee baaritaanka koowaad (tusaale ahaan, cunnada wadnaha ee aasaasiga ah) oo ku dar nashaadaadyo dheeri ah, nashaadaadyo gaar ah oo ka caawiya siinta caqabadaha ogaanshaha (oo dhageysata dhawaaqyada wadnaha ee cudurka loo yaqaan 'demubitus'. C + c waxaa la baraa muddo 18 bilood ah oo manhajkuna waa mid joogto ah, iyadoo ardayda marka hore lagu tababarayo qiyaastii 40 imtixaan oo muhiim ah, oo u gudbineysa kooxo, mid walbaa muujinaya waxqabadka caafimaad ee matalaya nidaamka nidaamka hey'adda. Ardayga waaya-aragnimada (tusaale ahaan, xabadka feedhaha iyo neefsashada oo yaraata inta lagu jiro xannibaadda wadnaha ee wadnaha) (Jadwalka 2).
Iyada oo loo diyaariyo koorsada PDX, ardayda horay loo sii baro ee borotokoolka ku habboon ee ogaanshaha (Jaantuska 2) iyo tababarka jirka ee buugga PDX, Buugga Baadhista Jir ahaan ee Baadhitaanka, iyo fiidiyowyada sharraxa. Wadarta waqtiga loo baahan yahay ee ardayda si loogu diyaariyo koorsada waa qiyaastii 60-90 daqiiqo. Waxaa ka mid ah akhriska xirmada kutlada (12 bog), akhriska keega keega cutubka (~ 20 bog), iyo daawashada fiidiyow (2-6 daqiiqo) [19]. Kooxda MS4-SpI waxay shirar ku sameeyaan hab joogto ah iyadoo loo adeegsanayo qaabka lagu cayimay buugga (Shaxda 1). Waxay marka hore qaataan tijaabada afka ah (badiyaa 5-7 su'aalaha) ee aqoonta kalfadhiga kahor (tus. Ka dib waxay dib u eegaan borotokoolka baarista ee ogaanshaha waxayna cadeeyaan shakiga ardayda soo gala tababarka ka horreeya ee qalin-jabinta. Inta ka hartay koorsadu waa jimicsi kama dambeys ah. Marka hore, ardayda u diyaarinaysa ku celcelinta waxay ku dhaqmaan jimicsi jireed midba midka kale iyo SPI oo ku siiya jawaab celin kooxda. Ugu dambeyntiina, SpI waxay ku soo bandhigtay daraasad kiis ku saabsan "OSCE-ga yaryar." Ardayda ayaa labo-labo ka wada shaqeeyeen inay akhriyaan sheekada oo ay ku sameeyaan wax-ku-ool ku saabsan howlaha takoorka ee lagu sameeyay SPI. Kadib, ku saleysan natiijooyinka jilitaanka fisikiska, ardayda ka hor-qalin-jabisa ardayda waxay soo bandhigaan mala-awaal waxayna soo jeedinayaan ogaanshaha ugu badan. Koorsada ka dib, kooxda Spi-Ms4 waxay qiimeeyeen arday kasta ka dibna wuxuu sameeyay is-qiimeyn iyo is-qiimeyn oo lagu tilmaamay aagagga horumarinta tababarka xigta (shaxda 1). Jawaab celintu waa qayb muhiim ah oo koorsada ah. SPI iyo MS4 waxay bixiyaan jawaab-celinta dejinta duulista ee-duulista inta lagu gudajiro kalfadhiga kasta: 3) Marka ardaydu midba midka kale ku fuliyaan mini-ka, inta lagu gudajiro makaanikada iyo MS4 waxay diiradda saareysaa fikradaha caafimaad; Spi iyo MS4 sidoo kale waxay bixiyaan jawaab celin rasmi ah oo qoraal ah dhamaadka simistar kasta. Jawaab-celinta rasmiga ah waxaa lagu galiyay nidaamka maaraynta nidaamka caafimaadka ee internetka ee khadka tooska ah dhamaadka simistar kasta oo uu saameeyo fasalka ugu dambeeya.
Ardayda u diyaarinaya in lagu tababarto waxay la wadaagaan fikradooda ku saabsan khibradaha sahanka ay sameeyeen Waaxda Qiimaynta George Washington iyo Cilmi baarista Waxbarashada. Sagaashan iyo tobankan boqolkiiba ardayda shahaadada koowaad ee jaamacadda ayaa si xoogan u oggolaaday ama ku heshiiyeen in koorsada ogaanshaha cudurka ay ahayd mid qiimo leh oo lagu daray faallooyinka sharaxaada ah:
Waxaan aaminsanahay in koorsooyinka ogaanshaha jirka ay yihiin waxbarashada caafimaad ee ugu wanaagsan; Tusaale ahaan, markii aad wax barayso aragtida ardayga afraad iyo bukaan-socodka, agabku waa kuwo ku habboon oo lagu xoojiyaa waxa fasalka lagu sameeyo.
"SPI waxay bixisaa talo heer sare ah oo ku saabsan qaababka wax ku oolka ah ee lagu sameeyo habraacyada oo ay siiso talo aad u wanaagsan oo ku saabsan naceylka sababaha ay u horseedi karto raaxo daro bukaanka."
"SPI iyo MS4 si fiican ayey u wada shaqeeyaan oo ay bixiyaan aragti cusub oo ku saabsan barida aad u qiimo badan. MS4 waxay siisaa fahamka ujeeddooyinka waxbarida ee ku saabsan waxqabadka kiliinikada.
Waxaan jeclaan lahaa in aanu inbadan la kulanno. Tani waa qaybta aan ugu jeclahay koorsada waxqabadka caafimaad waxaanan dareemayaa inay si dhakhso leh u dhammaato. "
Jawaabayaal, 100% Spi (n = 16 [100%]) iyo MS4 (n = 44 [77%]) waxay yiraahdeen khibradooda maadaama macalinka PDx uu ahaa mid togan; 91% iyo 93%, oo ah siday u kala horreeyaan, Spisi iyo MS4s waxay sheegeen inay khibrad u leeyihiin macalin ahaan PDx; waayo-aragnimo wanaagsan oo wada shaqeysa.
Falanqayntayada tayada ee aragtida MS4 ee waxa ay ku qiimeeyeen khibradooda maadaama ay macallimiintu ka dhasheen mowduucyada soo socda: 1) Fulinta aragtida aqoonta dadka waaweyn: dhiirigelinta jawi waxbarasho oo badbaado leh. 2) Diyaargarowga wax baridda: Qorshaynta codsi caafimaad oo ku habboon oo ku habboon, tababareyaasha tababarka, iyo iskaashi si loo helo jawaabo; 3) Qaabeynta xirfad-yaqaannimada; 4) Filashooyinka ka badan: imaatinka goor hore oo ka tegaya goor dambe; 5) Jawaab celin: Mudnaanta siiso waqtiga waqtiga, macnoda leh, xoojinta iyo ra'yi-celinta wax dhiska ah; Sii ardayda talobixin ku saabsan caadooyinka daraasadda, sida ugu wanaagsan ee loo dhammaystiro koorsooyinka qiimeynta jirka, iyo talobixinta shaqada.
Ardayda aasaaska ah waxay ka qeybgalaan imtixaanka OSCE ee ugu dambeeya ee OSCE dhamaadka xilli-dugsiyeedka guga. Si loo qiimeeyo waxtarka barnaamijkeenna, waxaan la barbar dhignay waxqabadka ardayda ee qaybta fiisikiska ee OSCE ka hor iyo ka dib barnaamijka 2010, barayaasha Ms4, barayaasha Ms4, barayaasha Ms4 waxay bareen PDX inay ardayda ka dhigaan jaamacadeed. Marka laga reebo sanadka kala guurka ee 2010, waxaan la barbar dhignay tilmaamayaasha gu'ga gu'ga ee jimicsiga jimicsiga ee 2007-2009 iyadoo la raacayo tilmaamayaasha 2011-2014. Tirada ardayda ka qeybqaadata OSCE waxay udhaxeeysay 170 ilaa 185 sanadkii: 532 arday oo ku jira kooxda ka hor iyo 714 ardayda ka soo horjeedda kooxda ka dib.
Imtixaannada guga ee Osce ee laga soo bilaabo imtixaannada guga ee 2007-2009-2014 ayaa la soo koobay, miisaan culeyskeedu yahay sanadeed. U adeegso 2 saac oo isbarbar dhigaya isu-duwaha GPA ee sanad kasta muddadii hore iyadoo la adeegsanayo isugeynta GPA muddada dambe iyadoo la adeegsanayo tijaabada dambe. GW IRB ayaa ka reebtay daraasaddan oo ay heshay oggolaansho arday ah oo si qarsoodi ah u adeegso xogtooda waxbarasho ee daraasadda.
Dhismaha qaybta imtixaanka ee jirka ayaa si weyn kor ugu kacay 83.4 (SD = 7.3, n = 532) barnaamijka kahor 89.9 (SD = 8.6) ka dib barnaamijka (6, 55% CI: 5.6 7.4; p <0.0001) (Jadwalka 3). Si kastaba ha noqotee, maadaama kala-guurka laga soo bilaabo barashada shaqaalaha aan waxbasanayn ee ku soo koraya isbedelada manhajka, kala duwanaanshaha COSE-ka ee buundooyinka aan si cad u sharxi karin hal-abuurka.
Qaabka wax dhista ee kooxda Spi-Ms4 waa qaab cusub oo lagu baro waxbarista aqoonta aasaasiga ah ee aqoonta jirka ee ardayda caafimaadka si ay ugu diyaariyaan soo-gaadhista caafimaad ee hore. Tani waxay bixinaysaa mid wax ku ool ah oo wax ku ool ah iyada oo marka laga hadlayo carqaladaha la xiriira kaqeybgalka macallinka. Waxay kaloo bixisaa qiimo dheeraad ah kooxda waxbarida iyo ardayda ay ku bartaan ee ay ku shaqeeyaan: Dhammaantood waxay ka faa'iideystaan barashada. Faa'iidooyinka waxaa ka mid ah soo bandhigida ardayda kahor intaanu ku celcelin aragtiyo kaladuwan iyo tusaalayaal lagu daydo oo iskaashiga [23]. Aragtida kale ee ka dhex dhaca barashada iskaashiga ah waxay abuurtaa jawi la dhisayo [10] taas oo ardaydani aqoonta ka helaan labada ilo ee: 1) Qasaasida farsamooyinka jimicsiga jirka, 2) isku-darka isku-darka - dhisitaanka ogaanshaha. MS4s sidoo kale waxay ka faa'iideysataa barashada iskaashiga waxbarashada, isaga oo u diyaarinaya inay shaqo iskuxiran oo mustaqbalka ah oo ay la shaqeeyaan xirfadlayaal caafimaad oo xulafada ah.
Qaabkayaga ayaa sidoo kale ku jira faa'iidooyinka barashada asxaabtu [24]. Ku-barashada hore Ardayda ayaa ka faa'iideysata is-waafajinta garashada, jawi waxbarasho oo aamin ah, is dhexgalka MS4 iyo qaab-dhismeedka doorka, iyo "laba-labo barashada" - wax barasho bilow ah iyo kuwa kale; Waxay sidoo kale muujiyaan horumarintooda xirfadeed iyagoo baraya asxaabtooda yar yar waxayna ka faa'iideystaan fursadaha macallimiinta hogaamiya si ay u horumariyaan oo ay horumariyaan xirfadaha barida iyo imtixaankooda. Intaas waxaa sii dheer, waayo-aragnimadooda waxbarashadu waxay u diyaarisaa inay noqdaan aqoonyahanno wax ku ool ah iyagoo tababbaraya iyaga oo adeegsanaya hababka barida caddeynta ku saleysan.
Casharro ayaa la bartay intii lagu gudajiray hirgelinta moodalkan. Marka hore, waxaa muhiim ah in la aqoonsado kakanaanta xiriirka isku dhafka ah ee ka dhexeeya MS4 iyo SPI, maadaama qaar Dyoads ay ka dhigan tahay faham cad oo ku saabsan sida ugu wanaagsan ee loo wada shaqeeyo. Doorarka cad, buugaagta faahfaahsan iyo aqoon-isweydaarsi kooxeedyo si wax ku ool ah wax uga qabashada arrimahan. Marka labaad, tababar faahfaahsan waa in la siiyaa si kor loogu qaado howlaha kooxda. In kasta oo labada qaybood ee barayaasha ah waa in loo tababartaa inay wax baraan, Spi sidoo kale waxay u baahan tahay in lagu tababbaro sida loo sameeyo xirfadaha imtixaanka ay MS4 horeyba u gartay. Saddexaad, qorshe taxaddar leh ayaa looga baahan yahay si loo habeeyo jadwalka mashquul ee MS4 oo uu hubiyo in kooxda oo dhami ay u jiraan kalfadhi kasta oo qiimeyn jireed. Barnaamijyada afaraad, barnaamijyada cusub ayaa la filayaa inay wajahaan xoogaa iska caabin ah oo ka yimaada macallimiinta iyo maareynta, oo leh doodo adag oo ka imanaya waxtarka-qiimaha;
Marka la soo koobo, qaab-dhismeedka barashada cudurka ee cudurka ee Spi-Ms4 Moodeelka waxbarista jirka ayaa matalaya hal abuur manhaj gaar ah oo ardayda caafimaadka ah oo ay ku guuleysan karaan xirfadaha jimicsiga ee si taxaddar leh u tababaran. Maaddaama ku dhowaad dhammaan iskuulada caafimaadka ee Mareykanka iyo iskuulo badan oo caafimaad oo caalami ah oo ay isticmaalaan SP, iyo iskuulo caafimaad oo badan ayaa leh barnaamijyo kuliyadeed ardayda, qaabkan ayaa leh suurtagalnimada dalabka ballaaran.
Xaraashka daraasaddan waxaa laga heli karaa Dr. Benjamin Blitt, MD, agaasimaha xarunta waxbarashada GWU. Dhammaan xogteenna waxaa lagu soo bandhigay daraasadda.
Noel gl, waraabe Je Jr. Dhakhtar caalamiga ah 1992; 117 (9): 757-65. https://doi.org/10.7326/0003-4819-117-9-757. (PMID: 1343207).
Janjiigian Xildhibaanka, Chart M iyo Kalet A. Horumarinta barnaamijka imtixaanka jidhka ee uu hogaaminayo jirdhiska ee isbitaalka J / 18): 640-3. https://doi.org/10.1002/jhm.1954.epob.2012. Luulyo, 12
Qoyaanka J, Morrison T, DeWayeer S, Mendez L. Barista baaritaanka jirka iyo xirfadaha maskaxda ee meheradda caafimaad Https:/doi.org/0.1566/mep.2374.10136.136
Hussle JL, Anderson Ds, Shelp Hm. Falanqee kharashka iyo faa'iidooyinka isticmaalka aaladaha bukaanka ee loo yaqaan 'Trans' ee tababbarka ogaanshaha jirka. Akademiyada cilmiga caafimaadka. 1994; 69 (7): 567-70. https://doi.org/10.1097/00001888-199407000-00013, p. 567.
Anderson KK, Meyer TK ayaa u isticmaalaya barayaasha bukaanka si ay u bartaan xirfadaha baaritaanka jirka. Waxbarista caafimaadka. 1979; 1 (5): 244-51. https://doi.org/10.3109/0142159797909012613.
Eskowitz es iyadoo la adeegsanayo ardayda shahaadada koowaad ee shahaadada shacabka sida kaaliyeyaasha xirfadaha rugaha caafimaad. Akademiyada cilmiga caafimaadka. 1990; 65: 733-4.
Hester SA, Wilson Jf, Brimam NL, Forson Se, Blue Aw. Isbarbar dhig ku saabsan ardayda caafimaadka afraad iyo machadyada waxbarida xirfadaha jir ahaaneed ee ardayda ka horreysa ee caafimaadka ee sanadka koowaad. Akademiyada cilmiga caafimaadka. 1998; 73 (2): 198-200.
Aamodt cb, verbyt DW, Dobby AE. Bukaannada caadiga ah ee loo yaqaan 'Firfircoonayn' Daawo faneed. 2006; 38 (5): 326-9.
She'er JE, Fisher J, Decrinell b, White K, Barista xirfadaha aasaasiga ah ee jir ahaaneed: waxay ka dhasheen isbarbardhiga wax lagu dhigto iyo barayaasha dhakhaatiirta. Akademiyada cilmiga caafimaadka. 2006; 81 (10): S95-7.
Yudkowsky r, ohtaki j, lossenstein t, oo ah halxidh j, Badaha J, ee loo yaqaan 'Mistetsis-Tradesis' iyo Nidaamyada Qiimeynta ee Baadhitaanka Jirka ee Ardayda Caafimaadka: Qiimaynta ansaxnimada ee bilowga ah. Waxbarashada caafimaadka. 2009; 43: 729-40.
Buchan L., Clark Florga. Barashada iskaashiga. Farxad badan, oo yar oo la yaab leh iyo dhowr ka mid ah dirxiga. Waxbarista jaamacadda. 1998; 6 (4): 154-7.
May W., Park JH, Lee JP Dib u eegista tobanka sano ee suugaanta ee ku saabsan adeegsiga bukaannada caadiga ah ee waxbarista. Waxbarista caafimaadka. 2009; 31: 487-92.
Soriano Rp, Blatt B, Coplit L, Chohoski E, Kosovic L, Newman L, Et Al. Barida ardayda caafimaadka si ay u bartaan: sahan qaran oo ah barnaamijyada macallimiinta caafimaadka ardayda ee Mareykanka. Akademiyada cilmiga caafimaadka. 2010; 85 (11): 1725-31.
Blatt B, Greenberg L. Qiimaynta Mullilevel ee Barnaamijyada Tababarka Ardayda Caafimaadka. Barashada caafimaad ee sare. 2007; 12: 7-18.
Rae S., Tan S., Wiland S. S., Venzlik K. Qaabka GRPI: Qaab loo maro horumarka kooxda. Kooxda heerka sare ee nidaamka, Berlin, Jarmalka. 2013 version 2.
Clark P. Muxuu yahay aragtida tacliinta tacliinta u eg waxbarashada? Qaar ka mid ah talo soo jeedinta ku saabsan horumarinta qaab dhismeedka fikradda ah ee lagu baro wadashaqaynta kooxda. JPRAP 2006; 20 (6): 577-89.
Gouda D., Blatt B., Fink Mj, KOSOVIC LY, Becker A., Becker A., Silvestri RC Baadhitaannada jirka ee ardayda caafimaadka: Natiijooyinka ka soo baxa sahanka qaran. Akademiyada cilmiga caafimaadka. 2014: 89: 436-42.
Lynn S. Bickley, Peter G. Szilagyi, iyo Richard M. Hoffman. Bates wuxuu ku hagaa baaritaanka jirka iyo taariikhda qaadashada. Waxaa tafatiray Rainer P. Soriano. Daabacaadda saddex iyo tobnaad. Philadelphia: Wolters Kluwer, oo ah 2021.
Ragsdale JW, Berry a, Gibson JW, HerB Valdez CR, Germain Lj, Engel dl. Qiimaynta waxtarka barnaamijyada waxbarashada rugta ee jaamacadda shahaadada jaamacadda. Waxbarashada caafimaadka khadka tooska ah. 2020; 25 (1): 1757883-1757888. https://doi.org/10.1080/10872981.2020.1777883.
Kittisapong, T. Blatt, B., Lewis, K., Deecy, J., iyo Greenberg, L. (2016). Aqoon isweydaarsi isku dhafan oo lagu wanaajiyo iskaashiga u dhexeeya ardayda caafimaadka iyo tababarayaasha bukaan-socodka ee caadiga ah markii la baro noocyada cudurada jirka. Xariirka waxbarashada caafimaadka, 12 (1), 10411-10411. https://doi.org/10.15766/mep_2374-8265.10411
Yoon Michel H, Blatt Benjamin S, Greenberg Green Thery W. Caafimaadka xirfadeed ee ardayda caafimaadka maadaama macallimiinta lagu muujiyo iyada oo laga muujinayo waxbarista ardayda. Barida dawada. 2017; 29 (4): 411-9. https://doi.org/10.1080/104013334.2017.1302801.
Caga j, Smith L. Adeegsiga barashada iskaashiga si loo dhiirrigeliyo iskaashiga xirfad-yahanka ee caafimaadka iyo daryeelka bulshada. JPRAP 2003; 17 (1): 45-55.
10 Keith o, qurxinta S. Asxaabta Wax Barashada Waxbarashada Caafimaadka: Laba iyo toban sababood oo looga gudbo aragtida si ay ugu dhaqmaan. Waxbarista caafimaadka. 2009; 29: 591-9.
Waqtiga Post: May-11-2024