Tiknoolajiyada la kordhiyey (AR) ayaa caddaysay inay wax ku ool u tahay soo bandhigida macluumaadka iyo samaynta walxaha 3D.In kasta oo ardaydu ay caadi ahaan u adeegsadaan codsiyada AR-ga aaladaha mobilada, moodooyinka balaastikada ah ama sawirada 2D ayaa wali si weyn loogu isticmaalaa jimicsiga ilkaha.Sababo la xiriira dabeecadda saddex-geesoodka ah ee ilkaha, ardayda xardhaynta ilkuhu waxay la kulmaan caqabado sababtoo ah la'aanta qalab la heli karo oo bixiya hagitaan joogto ah.Daraasaddan, waxaan ku soo saarnay AR-ku-saleysan qalab tababbarka carving ilkaha (AR-TCPT) waxaana barbar dhignay qaab caag ah si loo qiimeeyo awooddeeda qalab ku-dhaqan ahaan iyo khibradda isticmaalkeeda.
Si aan u ekayno jarista ilkaha, waxaan si isdaba joog ah u abuurnay shay 3D oo ay ku jiraan canine-ka maxillary iyo maxillary premolar-ka koowaad (tallaabo 16), mandibular premolar-ka koowaad (tallaabada 13), iyo molaarka hore ee mandibular (tallaabo 14).Calaamadaha sawirada ee la sameeyay iyadoo la isticmaalayo software Photoshop ayaa loo qoondeeyay ilig kasta.Soo saartey AR-ku-saleysan moobil iyadoo la isticmaalayo matoorka UnityXarigga ilkaha, kaqeybgalayaasha 52 ayaa si aan kala sooc lahayn loogu qoondeeyay kooxda kantaroolka (n = 26; iyadoo la adeegsanayo moodooyinka ilkaha caagga ah) ama koox tijaabo ah (n = 26; iyadoo la adeegsanayo AR-TCPT).Su'aalo-ururin ka kooban 22 shay ayaa la isticmaalay si loo qiimeeyo khibradaha isticmaalaha.Falanqaynta xogta isbarbardhigga ayaa lagu sameeyay iyada oo la adeegsanayo imtixaanka Mann-Whitney U ee aan la jaan-qaadi karin iyada oo loo marayo barnaamijka SPSS.
AR-TCPT waxay isticmaashaa kamarada aaladda mobaylka si ay u ogaato calaamadaha sawirka oo ay u muujiso walxaha 3D ee jajabyada iliga.Isticmaalayaashu waxay ku maamuli karaan qalabka si ay dib ugu eegaan tallaabo kasta ama u bartaan qaabka iliga.Natiijooyinka sahanka waayo-aragnimada adeegsaduhu waxay muujiyeen in marka la barbar dhigo kooxda kantaroolka ee isticmaalaya moodooyinka caagga ah, kooxda tijaabada ah ee AR-TCPT ayaa si aad ah uga sarreeya waayo-aragnimada xardho ilkaha.
Marka la barbar dhigo moodooyinka caagga ah ee dhaqameed, AR-TCPT waxay siisaa khibrad isticmaale oo wanaagsan marka ilkaha xardho.Qalabkani waa sahlan tahay in la galo maadaama loogu talagalay in ay isticmaalaan dadka isticmaala aaladaha mobilada.Cilmi baaris dheeraad ah ayaa loo baahan yahay si loo go'aamiyo saameynta waxbarasho ee AR-TCTP ee qiyaasta ilkaha xardhan iyo sidoo kale awoodaha sawiridda shakhsi ahaaneed ee isticmaalaha.
Qaab-dhismeedka ilkaha iyo layliyada dhabta ah waa qayb muhiim ah oo ka mid ah manhajka ilkaha.Koorasku wuxuu bixiyaa hagitaan fikradeed iyo mid wax ku ool ah oo ku saabsan qaab-dhismeedka, shaqada iyo sawir-qaadaha tooska ah ee qaababka iliga [1, 2].Habka soo jireenka ah ee waxbaridda waa in la barto si aragti ah ka dibna la sameeyo ilig xardho ku salaysan mabaadi'da la bartay.Ardaydu waxay isticmaalaan sawirada laba-geesoodka ah (2D) ee ilkaha iyo moodooyinka balaastikada si ay ilkahooda ugu sawiraan dhuka ama balastarrada [3,4,5].Fahamka qaab-dhismeedka ilkuhu waxay muhiim u tahay daawaynta dib-u-soo-celinta iyo soo-celinta dib-u-soo-celinta ilkaha ee ku-dhaqanka bukaan-socodka.Xidhiidhka saxda ah ee u dhexeeya antagonist iyo ilkaha u dhow, sida lagu muujiyay qaabkooda, ayaa lagama maarmaan u ah in la ilaaliyo xasiloonida occlusal iyo booska [6, 7].In kasta oo koorasyada ilkuhu ay ka caawin karaan ardayda inay si buuxda u fahmaan qaab-dhismeedka ilkaha, haddana waxay la kulmaan caqabado habka goynta ee la xidhiidha dhaqamada soo jireenka ah.
Soo-galootiga ku cusub ku-dhaqanka qaab-dhismeedka ilkuhu waxa ay la kulmaan caqabadda tarjumaada iyo soo saarista sawirrada 2D ee saddex cabbir ah (3D) [8,9,10].Qaababka ilkuhu waxaa badanaa lagu muujiyaa sawiro ama sawiro laba-geesood ah, taasoo keenta dhibaatooyin xagga aragga qaab-dhismeedka ilkaha.Intaa waxaa dheer, baahida loo qabo in si degdeg ah loo sameeyo xardho ilko meel bannaan iyo waqti xaddidan, oo ay weheliso isticmaalka sawirada 2D, waxay ku adkeynaysaa ardayda inay fikrado ka bixiyaan oo ay sawiraan qaababka 3D [11].Inkasta oo moodooyinka ilkaha ee caagga ah (oo loo soo bandhigi karo qayb ahaan la dhammaystiray ama qaab kama dambays ah) ay ka caawiyaan waxbaridda, isticmaalkoodu waa xaddidan yahay sababtoo ah moodooyinka balaastigga ganacsiga badanaa waa la sii qeexaa oo xaddidaya fursadaha ku-dhaqanka ee macallimiinta iyo ardayda[4].Intaa waxaa dheer, moodooyinkan jimicsiga waxaa iska leh machadyada waxbarashada mana yeelan karaan arday gaar ah, taasoo keentay in culeyska jimicsiga uu kordhiyo inta lagu jiro xilliga fasalka.Tababarayaashu waxay inta badan baraan tiro badan oo arday ah inta lagu jiro tababarka waxayna inta badan ku tiirsan yihiin hababka dhaqanka, taas oo keeni karta sugitaan dheer oo jawaab celin tababaraha marxaladaha dhexe ee xardho [12].Sidaa darteed, waxaa loo baahan yahay hagaha xardho si ay u fududeeyaan ku-dhaqanka xardho iligga iyo in la yareeyo xaddidaadaha ay soo rogeen moodooyinka caagga ah.
Xaqiiqada la kordhiyey (AR) waxay u soo baxday sidii qalab rajo leh oo lagu wanaajinayo khibrada waxbarasho.Marka la dul maro macluumaadka dhijitaalka ah ee jawiga nolosha dhabta ah, tignoolajiyada AR waxay siin kartaa ardayda khibrad is dhexgal iyo khibrad badan [13].Garzón [14] wuxuu ku soo qaatay 25 sano oo waayo-aragnimo ah saddexda jiil ee ugu horreeya ee kala-saarista waxbarashada AR wuxuuna ku dooday in isticmaalka aaladaha mobilada iyo codsiyada kharash-ku-ool ah (iyada oo loo marayo aaladaha mobilada iyo codsiyada) jiilka labaad ee AR ay si weyn u wanaajisay hanashada waxbarashada sifooyinka..Marka la abuuro oo la rakibo, codsiyada moobiilku waxay u oggolaanayaan kamaradu inay aqoonsato oo muujiso macluumaad dheeraad ah oo ku saabsan walxaha la aqoonsan yahay, si kor loogu qaado khibradda isticmaale [15, 16].Tiknoolajiyada AR waxay u shaqeysaa iyadoo si dhakhso ah u aqoonsata koodka ama sumadda sawirka kamarada aaladda mobaylka, iyadoo soo bandhigaysa macluumaadka 3D ee daboolan marka la ogaado [17].Iyadoo la adeegsanayo aaladaha mobilada ama calaamadaha sawirka, isticmaalayaashu waxay si fudud oo dareen leh u eegi karaan una fahmi karaan qaab dhismeedka 3D [18].Dib u eegis ay sameeyeen Akçayır iyo Akçayır [19], AR waxaa lagu ogaaday inay kordhisay "madadaalada" oo si guul leh "kor u qaado heerarka ka qaybgalka waxbarashada."Si kastaba ha ahaatee, kakanaanta xogta awgeed, tignoolajiyadu waxay noqon kartaa "ku adag tahay ardayda inay isticmaalaan" oo ay keento "culeys garasho ah," oo u baahan talooyinka waxbarasho ee dheeraadka ah [19, 20, 21].Sidaa darteed, waa in lagu dadaalo sidii kor loogu qaadi lahaa qiimaha waxbarasho ee AR iyadoo la kordhinayo isticmaalka lana yareynayo culeyska shaqada ee kakanaanta.Arrimahan waxay u baahan yihiin in la tixgeliyo marka la isticmaalayo tignoolajiyada AR si loo abuuro qalab waxbarasho oo loogu talagalay ku-dhaqanka xardho iligga.
Si si wax ku ool ah loogu hago ardayda xaraynta ilkaha iyadoo la adeegsanayo jawiga AR, nidaam joogto ah waa in la raaco.Habkani wuxuu kaa caawin karaa dhimista kala duwanaanshaha iyo kor u qaadida xirfadda [22].Xardho bilawga ahi waxay wanaajin karaan tayada shaqadooda iyagoo raacaya hab-socod-talaabo-tallaabo dhijitaalka ah oo habka xardho iligga [23].Dhab ahaantii, habka tababarka tallaabo-tallaabo ah ayaa lagu muujiyay inuu yahay mid wax ku ool ah oo lagu baranayo xirfadaha farshaxanimada waqti gaaban iyo yaraynta khaladaadka naqshadda ugu dambeysa ee dib u soo celinta [24].Dhinaca dib u soo celinta ilkaha, isticmaalka hababka xardho ee dusha ilkaha waa hab wax ku ool ah oo lagu caawinayo ardayda inay horumariyaan xirfadahooda [25].Daraasaddan waxay ujeedadeedu ahayd in la horumariyo qalab ku-dhaqan-qurxinta ilkaha oo ku salaysan AR (AR-TCPT) oo ku habboon aaladaha mobilada iyo qiimeynta khibradeeda isticmaale.Intaa waxaa dheer, daraasaddu waxay barbardhigtay khibradda isticmaale ee AR-TCPT iyo moodooyinka xajinta ilkaha ee dhaqameed si loo qiimeeyo kartida AR-TCPT sidii qalab wax ku ool ah.
AR-TCPT waxaa loogu talagalay aaladaha mobilada iyadoo la adeegsanayo tignoolajiyada AR.Qalabkan waxaa loogu talagalay in lagu abuuro qaabab 3D-tallaabo-tallaabo ah oo ah canines maxillary, maxillary first premolars, mandibular first premolars, iyo mandibular molars first first.Qaabaynta 3D ee bilawga ah waxaa lagu fuliyay iyadoo la adeegsanayo 3D Studio Max (2019, Autodesk Inc., USA), iyo qaabaynta u dambaysay waxaa la fuliyay iyadoo la adeegsanayo xirmada software Zbrush 3D (2019, Pixologic Inc., USA).Calaamadaynta sawirka waxaa lagu sameeyay Photoshop software (Adobe Master Collection CC 2019, Adobe Inc., USA), oo loogu talagalay aqoonsiga xasiloon ee kamaradaha moobiilka, mashiinka Vuforia (PTC Inc., USA; http://developer.vuforia. com)).Codsiga AR waxa la fuliyaa iyadoo la adeegsanayo mishiinka Midnimada (Maarso 12, 2019, Unity Technologies, USA) oo ka dib lagu rakibay oo lagu bilaabay aaladda gacanta.Si loo qiimeeyo waxtarka AR-TCPT oo ah qalab loogu talagalay dhaqanka xardho ilkaha, ka qaybgalayaasha waxaa si aan kala sooc lahayn looga soo doortay fasalka ku dhaqanka morphology-ga ilkaha ee 2023 si loo sameeyo koox kantarool iyo koox tijaabo ah.Ka qaybgalayaasha kooxda tijaabada ah waxay adeegsadeen AR-TCPT, kooxda xakamaynta waxay adeegsadeen moodooyinka balaastiigga ah ee Qalabka Talaabada Tallaabo Ilkaha Carving (Nissin Dental Co., Japan).Ka dib markii la dhammeeyo hawsha goynta ilkaha, waayo-aragnimada isticmaale ee qalab kasta oo gacanta lagu hayo ayaa la baadhay oo la barbardhigay.Socodka naqshadeynta daraasadda ayaa lagu muujiyey Jaantuska 1. Daraasaddan waxaa la sameeyay iyadoo la ansixiyay Guddiga Dib-u-eegista Hay'adaha ee Jaamacadda Qaranka ee South Seoul (Lambarka IRB: NSU-202210-003).
Qaabaynta 3D waxa loo istcmaalay in si joogto ah loo sawiro sifada qaab-dhismeedka qaab-dhismeedyada soo baxay iyo kuwa qarsooma ee mesial, fog, buccal, luqad iyo sagxadaha ilkuhu inta lagu jiro habka xardho.Ilkaha ugu horreeya ee maxillary iyo maxillary ee ilka hore ee hore ayaa loo qaabeeyey sida heerka 16, mandibular premolar-ka ugu horreeya heerka 13, iyo mandibular molar hore heerka 14. Qaabaynta hordhaca ah waxay muujinaysaa qaybaha u baahan in la saaro oo lagu hayo siday u kala horreeyaan filimada ilkaha , sida ku cad shaxanka.2. Habka ugu dambeeya ee qaabka iliga ayaa lagu muujiyay Jaantuska 3. Qaabka ugu dambeeya, textures, tiirarka iyo jeexjeexyada ayaa qeexaya qaabdhismeedka niyad-jabka ah ee iliga, iyo macluumaadka sawirka ayaa lagu daraa si loo hago habka sawir-qaadista iyo muujinta qaababka u baahan fiiro gaar ah.Bilowga marxaladda xarrigga, oog kasta waxaa lagu calaamadeeyay midab si ay u muujiso jihada ay u jeeddo, xuubka dhuka waxa lagu calaamadiyay xariijimo adag oo muujinaya qaybaha u baahan in la saaro.Dusha sare ee iliga iyo meelaha fog waxaa lagu calaamadeeyay dhibco guduudan si ay u muujiyaan meelaha iligga la taabto oo ahaan doona saadaal ahaan oo aan laga saari doonin inta lagu jiro habka goynta.Dusha occlusal dusheeda, dhibco guduudan ayaa calaamad walba ku calaamadiya in la xafiday, fallaadhaha gaduudanna waxay muujinayaan jihada wax lagu xardho marka la jarayo saabka dhukayga.Qaabaynta 3D ee qaybaha la hayo iyo kuwa la saaray waxay u oggolaanaysaa xaqiijinta qaab-dhismeedka qaybaha la saaray inta lagu gudajiro tallaabooyinka xiga ee wax lagu sawiro.
Samee tusaalooyin horudhac ah oo walxaha 3D ah oo ku jira hab-socodka iligga-qorista ee tallaabo-tallaabo.a: Dusha sare ee maxillary premolar ugu horreeya;b: In yar oo sarreeya oo sambabada mesial ee sambabada hore ee maxillary;c: Dusha sare ee xuubka ugu horreeya ee maxillary;d: Inyar oogada sare ee molarka ugu horreeya ee maxillary iyo oogada mesiobuccal.dusha sare.B - dhaban;La - dhawaqa faruuryaha;M - cod dhexdhexaad ah.
Walxaha saddex-geesoodka ah (3D) waxay matalaan habka tallaabo-tallaabo ee goynta ilkaha.Sawirkaani wuxuu muujinayaa shayga 3D ee la dhammeeyay ka dib habka qaabaynta molarka ugu horreeya ee maxillary, oo muujinaya tafaasiisha iyo qaab-dhismeedyada tallaabo kasta oo xigta.Xogta qaabaynta 3D ee labaad waxa ku jira shayga 3D ee ugu dambeeya ee lagu xoojiyey aaladda gacanta.Xariiqyada dhibcaha ah waxay u taagan yihiin qaybo siman oo ilig ah, qaybaha kala go'anna waxay u taagan yihiin kuwa la saarayo ka hor inta aan qaybta ku jirta xariiqda adag lagu darin.Falaarta cas ee 3D waxay tilmaamaysaa jihada goynta iliga, goobada cas ee dusha fog waxay tusinaysaa goobta xidhiidhka iliga, iyo dhululubada cas ee dusha sare ee ilkuhu waxay tusinaysaa cufka iliga.a: xariiqyo dhibco leh, xariiqyo adag, goobaabin cas oo dusha fog ah iyo tillaabooyinka tilmaamaya xidhmada dhuka ee la go'i karo.b: Qiyaastii dhamaystirka samaynta molarka ugu horreeya ee daanka sare.c: Aragti tafatiran ee molarka ugu horreeya ee maxillary, fallaadha guduudan waxay tilmaamaysaa jihada iligga iyo dunta spacer-ka, cusp cylindrical cas, xariiq adag ayaa tilmaamaya qayb la jarayo oogada occlusal.d: Maxillary ugu horreeya oo dhammaystiran.
Si loo fududeeyo aqoonsiga tillaabooyinka xardho ee isdaba jooga ah ee la isticmaalayo aaladda moobaylka, afar sawir calaamadood ayaa loo diyaariyey mandibular first molar, mandibular first premolar, maxillary first molar, iyo maxillary canine.Calaamadaha sawirka waxaa loo qaabeeyey iyadoo la isticmaalayo Photoshop software (2020, Adobe Co., Ltd., San Jose, CA) waxayna isticmaaleen calaamado nambaro wareeg ah iyo qaabka soo noqnoqda si loo kala saaro ilig kasta, sida ku cad sawirka 4. Samee calaamado sawir oo tayo sare leh adigoo isticmaalaya matoorka Vuforia (software abuurista AR calamadaha), oo samee oo kaydi calaamadaha sawirka adoo isticmaalaya mishiinka Unity ka dib markii la helo aqoonsiga shan-xiddig ee hal nooc oo sawir ah.Qaabka iliga ee 3D ayaa si tartiib tartiib ah loogu xirayaa calaamadaha sawirka, booskiisa iyo cabbirkiisa ayaa lagu go'aamiyaa iyadoo lagu saleynayo calaamadaha.Wuxuu adeegsadaa mishiinka Unity iyo codsiyada Android ee lagu rakibi karo aaladaha mobilada.
Sawirka sawirkaSawirradani waxay muujinayaan calamadaha sawirka loo adeegsaday daraasaddan, kuwaas oo kamaradda aaladda mobaylka lagu aqoonsaday nooca iliggu (lambarka goobada kasta).a: xuubka ugu horreeya ee mandible;b: premolar ugu horreeya ee mandible;c: maxillary molarka koowaad;d: maxillary canine.
Ka qaybqaatayaasha waxaa laga qoray fasalka ugu horeeya ee fasalka ugu horeeya ee ku saabsan qaabdhismeedka ilkaha ee Waaxda Nadaafadda Ilkaha, Jaamacadda Seong, Gyeonggi-do.Ka-qaybgalayaasha suurtagalka ah ayaa lagu wargeliyay arrimaha soo socda: (1) Ka-qaybgalku waa ikhtiyaari oo kuma jiraan wax lacag ah oo maaliyadeed ama waxbarasho ah;(2) Kooxda xakamaynta waxay isticmaali doonaan moodooyinka caaga ah, kooxda tijaabada ahi waxay isticmaali doonaan codsiga moobiilka AR;(3) Tijaabadu waxay socon doontaa saddex toddobaad waxayna ku lug yeelan doontaa saddex ilkood;(4) Isticmaalayaasha Android waxay heli doonaan iskuxir si ay ugu rakibaan codsiga, iyo isticmaalayaasha iOS waxay heli doonaan qalab Android ah oo AR-TCPT ku rakiban;(5) AR-TCTP waxay u shaqayn doontaa si la mid ah labada nidaam;(6) Si aan kala sooc lahayn u qoondee kooxda xakamaynta iyo kooxda tijaabada ah;(7) Xardho ilko waxaa lagu samayn doonaa shaybaaro kala duwan;(8) Tijaabada ka dib, 22 daraasadood ayaa la samayn doonaa;(9) Kooxda xakamaynta waxay isticmaali karaan AR-TCPT tijaabada ka dib.Wadarta 52 ka qaybgalayaasha ayaa iskood isu xilqaamay, waxaana foom ogolaansho onlayn ah laga helay ka qaybgale kasta.Xakamaynta (n = 26) iyo kooxaha tijaabada ah (n = 26) ayaa si aan kala sooc lahayn loo qoondeeyay iyadoo la adeegsanayo shaqada random ee Microsoft Excel (2016, Redmond, USA).Jaantuska 5 wuxuu muujinayaa qorista ka qaybgalayaasha iyo naqshadaynta tijaabada ee shaxda socodka.
Naqshad daraasadeed si ay u sahamiso khibradaha ka qaybgalayaasha ee moodooyinka balaastikada ah iyo codsiyada dhabta ah ee la kordhiyay.
Laga bilaabo Maarso 27, 2023, kooxda tijaabada ah iyo kooxda xakamaynta waxay isticmaaleen AR-TCPT iyo moodooyinka balaastikada si ay u sawiraan saddex ilkood, siday u kala horreeyaan, saddex toddobaad.Ka qaybqaatayaasha waxay xardheen premolars iyo molars, oo ay ku jiraan mandibular molar first molar, mandibular premolar hore, iyo maxillary hore premolar, oo dhan leh sifooyin qaab-dhismeedka adag.Canines-ka maxillary kuma jiraan farshaxanimada.Ka qaybgalayaashu waxay haystaan saddex saacadood todobaadkii si ay u gooyaan ilig.Ka dib markii la soo saaro iliga, moodooyinka caaga ah iyo calaamadaha sawirada ee xakamaynta iyo kooxaha tijaabada ah, siday u kala horreeyaan, ayaa la soo saaray.La'aanteed aqoonsiga sumadda sawirka, 3D walxaha ilkaha laguma wanaajiyo AR-TCTP.Si looga hortago isticmaalka qalabka kale ee wax lagu barto, kooxaha tijaabada iyo kantaroolku waxay ku dhaqmeen inay ku xardhaan ilko qolal gooni ah.Jawaab-celinta qaabka iliga ayaa la bixiyay saddex toddobaad ka dib dhammaadka tijaabada si loo xaddido saameynta tilmaamaha macallinka.Xog-ururinta waxa la maamulay ka dib markii la dhammeeyey goynta jeexjeexyada mandibular ee ugu horreeya toddobaadka saddexaad ee Abriil.Su'aalo-waraysi wax laga beddelay oo ka yimid Sanders et al.Alfala iyo al.isticmaalay 23 su'aalood oo ka yimid [26].[27] ayaa la qiimeeyay kala duwanaanshaha qaabka wadnaha ee u dhexeeya qalabka farsamada.Si kastaba ha ahaatee, daraasaddan, hal shay oo loogu talagalay faragelinta tooska ah ee heer kasta ayaa laga saaray Alfalah et al.[27]Shayada 22 ee loo adeegsaday daraasaddan ayaa lagu muujiyey Shaxda 1. Kooxda xakamaynta iyo tijaabinta waxay lahaayeen qiimaha Cronbach's α ee 0.587 iyo 0.912, siday u kala horreeyaan.
Falanqaynta xogta waxaa lagu sameeyay iyada oo la adeegsanayo software-ka tirakoobka SPSS (v25.0, IBM Co., Armonk, NY, USA).Imtixaan muhiim ah oo laba dhinac ah ayaa lagu sameeyay heer muhiim ah oo ah 0.05.Tijaabada saxda ah ee Fisher waxa loo isticmaalay in lagu falanqeeyo sifooyinka guud sida jinsiga, da'da, meesha uu daganyahay, iyo waayo-aragnimada xardho ilko si loo xaqiijiyo qaybinta sifooyinkan ee u dhexeeya xakamaynta iyo kooxaha tijaabada ah.Natiijooyinka tijaabada Shapiro-Wilk waxay muujisay in xogta sahanka aan si caadi ah loo qaybin (p <0.05).Sidaa darteed, tijaabada Mann-Whitney U ee aan la jaan-qaadi karin ayaa loo isticmaalay in lagu barbardhigo kantaroolka iyo kooxaha tijaabada ah.
Aaladaha ay adeegsadaan ka qaybgalayaashu inta lagu guda jiro jimicsiga xaraynta ilkaha ayaa lagu muujiyay sawirka 6. Jaantuska 6a wuxuu muujinayaa qaabka balaastiigga ah, iyo jaantusyada 6b-d waxay muujinayaan AR-TCPT ee loo isticmaalo qalabka gacanta.AR-TCPT waxay isticmaashaa kamaradda aaladda si ay u aqoonsato calamadaha sawirka oo ay ku soo bandhigto shayga ilko ee 3D la xoojiyay ee ka qaybgalayaashu ay wax ka qaban karaan oo ay daawan karaan wakhtiga dhabta ah.Badhamada "Next" iyo "Previous" ee qalabka mobilada ayaa kuu oggolaanaya inaad si faahfaahsan u ilaaliso marxaladaha xardho iyo sifooyinka morphological ee ilkaha.Si loo abuuro ilig, isticmaalayaasha AR-TCPT waxay si isdaba joog ah u barbar dhigaan qaabka 3D ee shaashadda ee la xoojiyey ee iliga iyo xidhmo dhuuq ah.
Ku celceli sida ilkaha loo xardho.Sawirkaani wuxuu muujinayaa isbarbardhigga u dhexeeya dhaqanka xardho iligga qadiimiga ah (TCP) iyadoo la adeegsanayo moodooyinka balaastiigga ah iyo TCP-tallaabo-tallaabo iyadoo la adeegsanayo aaladaha dhabta ah ee la kordhiyay.Ardaydu waxay daawan karaan tillaabooyinka xardho 3D iyagoo gujinaya Xiga iyo Badhamada Hore.a: Qaab balaastik ah oo ku jira noocyo tillaabo-tallaabo ah oo loogu talagalay in ilkaha xardho.b: TCP iyadoo la isticmaalayo qalab xaqiiqo ah oo la kordhiyey ee marxaladda koowaad ee mandibular premolar-ka koowaad.c: TCP iyadoo la isticmaalayo qalab xaqiiqo ah oo la kordhiyay inta lagu guda jiro marxaladda ugu dambeysa ee samaynta hore ee mandibular.d: Habka lagu garto tiirarka iyo godadka.IM, sumadda sawirka;MD, qalabka gacanta;NSB, batoonka "xiga";PSB, batoonka "Hore";SMD, qalabka gacanta ee haysta;TC, mashiinka wax lagu qoro ee ilkaha;W, block wax
Ma jirin farqi weyn oo u dhexeeya labada kooxood ee ka qaybgalayaasha si aan kala sooc lahayn loo doortay marka loo eego jinsiga, da'da, meesha ay deggan yihiin, iyo khibradda xardho ilkaha (p> 0.05).Kooxda xakamaynta waxay ka koobnayd 96.2% haween (n = 25) iyo 3.8% rag ah (n = 1), halka kooxda tijaabada ahi ay ka koobnayd haween kaliya (n = 26).Kooxda xakamaynta waxay ka koobnayd 61.5% (n = 16) ka qaybgalayaasha da'doodu tahay 20 sano, 26.9% (n = 7) ka qaybgalayaasha da'doodu tahay 21 sano, iyo 11.5% (n = 3) ka qaybgalayaasha da'da ≥ 22 sano, ka dibna xakamaynta tijaabada Kooxdu waxay ka koobnayd 73.1% (n = 19) ka qaybgalayaasha da'doodu tahay 20 sano, 19.2% (n = 5) ka qaybgalayaasha da'doodu tahay 21 sano, iyo 7.7% (n = 2) ka qaybgalayaasha da'doodu tahay ≥ 22 sano.Marka la eego degenaanshaha, 69.2% (n=18) kooxda xakamaynta waxay ku noolaayeen Gyeonggi-do, iyo 23.1% (n=6) waxay ku noolaayeen Seoul.Marka la barbardhigo, 50.0% (n = 13) kooxda tijaabada ah waxay ku noolaayeen Gyeonggi-do, iyo 46.2% (n = 12) waxay ku noolaayeen Seoul.Qaybta xakamaynta iyo kooxaha tijaabada ah ee ku nool Incheon waxay ahayd 7.7% (n = 2) iyo 3.8% (n = 1), siday u kala horreeyaan.Kooxda kantaroolka, 25 ka qaybgalayaasha (96.2%) wax khibrad ah oo hore uma yeelanin xardho ilkaha.Sidoo kale, ka qaybgalayaasha 26 (100%) ee kooxda tijaabada ah ma lahayn waayo-aragnimo hore oo ku saabsan xardho ilkaha.
Shaxda 2 waxa ay soo bandhigaysaa tirokoobyo qeexan iyo isbarbardhigga tirakoobka ee koox kasta jawaabaha ay ka bixiyeen 22ka shay ee sahanka.Waxaa jiray farqi weyn oo u dhexeeya kooxaha jawaabaha mid kasta oo ka mid ah 22ka shay ee su'aalaha (p <0.01).Marka la barbar dhigo kooxda kantaroolka, kooxda tijaabadu waxay lahaayeen dhibco celcelis sare ah oo ku saabsan 21ka shay ee su'aalaha.Kaliya su'aasha 20 (Q20) ee xog-ururinta ayaa kooxda kantaroolku dhibco ka sarreyso kooxda tijaabada ah.Histogramka Jaantuska 7 wuxuu muuqaal ahaan muujinayaa farqiga dhibcaha celceliska ee u dhexeeya kooxaha.Shaxda 2;Jaantuska 7 waxa kale oo uu tusayaa natiijada waayo-aragnimada isticmaale ee mashruuc kasta.Kooxda kantaroolka, shayga ugu dhibcaha sarreeya ayaa lahaa su'aasha Q21, shayga ugu dhibcaha hooseeyana wuxuu lahaa su'aal Q6.Kooxda tijaabada ah, shayga ugu dhibcaha badan ayaa lahaa su'aasha Q13, shayga ugu dhibcaha hooseeyana waxa uu lahaa su'aal Q20.Sida ku cad Jaantuska 7, farqiga ugu weyn ee celceliska u dhexeeya kooxda kantaroolka iyo kooxda tijaabada ah ayaa lagu arkay Q6, farqiga ugu yarna waxaa lagu arkay Q22.
Isbarbardhigga dhibcaha su'aalaha.Bar garaaf isbarbardhigga celceliska buundooyinka kooxda kantaroolka iyadoo la adeegsanayo moodeelka caagga ah iyo kooxda tijaabada ah iyadoo la adeegsanayo codsiga dhabta ah ee la kordhiyay.AR-TCPT, oo ah qalab dhaqan xardho ilko oo ku salaysan xaqiiqada la kordhiyay.
Tiknoolajiyada AR waxay caan ku noqonaysaa qaybaha kala duwan ee dhakhtarka ilkaha, oo ay ku jiraan bilicda kiliinikada, qaliinka afka, tignoolajiyada dib u soo celinta, morphology ilka iyo implantology, iyo jilitaanka [28, 29, 30, 31].Tusaale ahaan, Microsoft HoloLens waxay bixisaa agabka dhabta ah ee la kordhiyey si loo horumariyo waxbarashada ilkaha iyo qorshaynta qaliinka [32].Tiknoolajiyada dhabta ah ee dhabta ah waxay sidoo kale bixisaa jawi jilid ah oo lagu baro qaab-dhismeedka ilkaha [33].In kasta oo kuwan tignoolajiyada horumarsan ee qalabka-ku-tiirsanaanta madaxa-ku-xidhan aan weli si weyn looga heli karin waxbarashada ilkaha, codsiyada mobilada ee AR waxay hagaajin karaan xirfadaha codsiga bukaan-socodka waxayna ka caawiyaan isticmaaleyaasha inay si dhakhso ah u fahmaan anatomy [34, 35].Tiknoolajiyada AR waxay sidoo kale kordhin kartaa dhiirigelinta ardayda iyo xiisaha ay u qabaan barashada morphology-ga ilkaha waxayna siin kartaa is dhexgal iyo khibrad waxbarasho oo dheeraad ah [36].Aaladaha barashada AR waxay ka caawiyaan ardayda inay arkaan hababka ilkaha ee adag iyo anatomy ee 3D [37], taas oo muhiim u ah fahamka qaabdhismeedka ilkaha.
Saamaynta moodooyinka ilkaha ee caagga ah ee daabacan ee 3D ee barashada qaab-dhismeedka ilkaha ayaa durba ka wanaagsan buugaagta wax lagu barto ee leh sawirrada 2D iyo sharraxaadaha [38].Si kastaba ha ahaatee, digitalization ee waxbarashada iyo horumarka tignoolajiyada ayaa lagama maarmaan ka dhigay in la soo bandhigo qalabyo iyo teknoolajiyada kala duwan ee daryeelka caafimaadka iyo waxbarashada caafimaadka, oo ay ku jiraan waxbarashada ilkaha [35].Macallimiintu waxay la kulmaan caqabada ah inay baraan fikrado kakan si degdeg ah u kobcaya oo firfircoon [39], kaas oo u baahan isticmaalka qalabyada kala duwan ee gacmaha lagu hayo marka lagu daro moodooyinka caarada ilkaha ee dhaqameed si ay uga caawiyaan ardayda ku dhaqanka xardho ilkaha.Sidaa darteed, daraasaddan waxay soo bandhigaysaa qalab wax ku ool ah AR-TCPT oo adeegsada tignoolajiyada AR si ay uga caawiso ku-dhaqanka qaab-dhismeedka ilkaha.
Cilmi-baadhis ku saabsan waayo-aragnimada isticmaale ee codsiyada AR waxay muhiim u tahay fahamka arrimaha saameeya isticmaalka warbaahinta badan [40].Khibrada isticmaale ee togan ee AR waxay go'aamin kartaa jihada horumarkeeda iyo horumarinteeda, oo ay ku jiraan ujeeddadeeda, fududaynta adeegsiga, hawlgalka siman, soo bandhigida macluumaadka, iyo isdhexgalka [41].Sida ku cad Shaxda 2, marka laga reebo Q20, kooxda tijaabada ah ee isticmaalaya AR-TCPT waxay heleen qiimeynta khibradda isticmaale ee sare marka loo eego kooxda xakamaynta iyadoo la adeegsanayo moodooyinka caaga ah.Marka la barbar dhigo moodooyinka balaastiigga ah, waayo-aragnimada isticmaalka AR-TCPT ee ku-dhaqanka xardho-qoyseedka ilkaha ayaa aad loo qiimeeyay.Qiimaynta waxaa ka mid ah fahamka, aragga, fiirsashada, ku celcelinta, faa'iidada qalabka, iyo kala duwanaanta aragtiyaha.Faa'iidooyinka isticmaalka AR-TCPT waxaa ka mid ah faham deg-deg ah, hagitaan hufan, kaydin waqti, horumarinta xirfadaha xaraf-qarinta, caynsanaanta, horumarinta waxbarashada, ku-tiirsanaanta buug-yaraha, iyo isdhexgalka, raaxaysiga, iyo dabeecadda macluumaadka ee khibradda.AR-TCPT waxa kale oo ay fududaysaa la falgalka qalabyada kale ee ku-dhaqanka waxayna bixisaa aragtiyo cad oo dhinacyo badan leh.
Sida ku cad Jaantuska 7, AR-TCPT waxay soo jeedisay qodob dheeraad ah su'aasha 20: isdhexgal isticmaale garaafeed oo dhamaystiran oo muujinaya dhammaan tillaabooyinka iligga xardho ayaa loo baahan yahay si ardayda looga caawiyo inay sameeyaan iligga xardho.Muujinta dhammaan habka xardho ilkuhu waxay muhiim u tahay horumarinta xirfadaha xardho ilkaha ka hor inta aan la daaweyn bukaannada.Kooxda tijaabadu waxay heleen dhibcaha ugu sarreeya ee Q13, su'aal aasaasi ah oo la xidhiidha caawinta horumarinta xirfadaha xarfaha ilkaha iyo hagaajinta xirfadaha isticmaalaha ka hor inta aan la daaweyn bukaannada, taas oo muujinaysa awoodda qalabkan ee dhaqanka xardho ilkaha.Isticmaalayaashu waxay rabaan inay ku dabaqaan xirfadaha ay ku bartaan goob caafimaad.Si kastaba ha ahaatee, daraasado dabagal ah ayaa loo baahan yahay si loo qiimeeyo horumarka iyo waxtarka xirfadaha xardho ilkaha ee dhabta ah.Su'aasha 6 ayaa la waydiiyay in moodooyinka balaastikada ah iyo AR-TCTP la isticmaali karo haddii loo baahdo, jawaabaha su'aashan waxay muujiyeen farqiga ugu weyn ee u dhexeeya labada kooxood.App-ka moobilka ahaan, AR-TCPT waxa ay caddaysay in ay aad ugu habboon tahay in la isticmaalo marka la barbar dhigo moodooyinka caagga ah.Si kastaba ha ahaatee, way adag tahay in la caddeeyo waxtarka waxbarasho ee abka AR ee ku salaysan khibrada isticmaalaha oo keliya.Daraasado dheeraad ah ayaa loo baahan yahay si loo qiimeeyo saamaynta AR-TCTP ee kiniiniyada ilkaha ee dhammaatay.Si kastaba ha noqotee, daraasaddan, qiimeynta khibradda sare ee isticmaale ee AR-TCPT waxay muujineysaa awooddeeda qalab wax ku ool ah.
Daraasaddan isbarbardhigga ahi waxay muujinaysaa in AR-TCPT ay noqon karto beddel qiimo leh ama kaabi karta moodooyinka caagga ah ee caadiga ah ee xafiisyada ilkaha, maadaama ay heshay qiimeyn heersare ah xagga khibradda isticmaale.Si kastaba ha ahaatee, go'aaminta sarraynteeda waxay u baahan doontaa tirooyin dheeraad ah oo ay sameeyaan macallimiinta lafaha xardhay dhexe iyo kan ugu dambeeya.Intaa waxaa dheer, saameynta kala duwanaanshaha shakhsi ahaaneed ee kartida aragtida booska ee habka xaraynta iyo iliga ugu dambeeya ayaa sidoo kale u baahan in la falanqeeyo.Awoodaha ilkuhu way ku kala duwan yihiin qof ilaa qof, taas oo saamayn karta habka xardho iyo iliga ugu dambeeya.Sidaa darteed, cilmi-baaris dheeraad ah ayaa loo baahan yahay si loo caddeeyo waxtarka AR-TCPT oo ah qalab loogu talagalay ku-dhaqanka xardho ilkaha iyo in la fahmo doorka beddelka iyo dhexdhexaadinta ee codsiga AR ee habka xardho.Cilmi-baarista mustaqbalka waa in ay diiradda saarto qiimeynta horumarinta iyo qiimeynta qalabka qaab-dhismeedka ilkaha iyadoo la adeegsanayo tignoolajiyada sare ee HoloLens AR.
Marka la soo koobo, daraasaddan ayaa muujinaysa awoodda AR-TCPT oo ah qalab loogu talagalay ku-dhaqanka xardho ilko maadaama ay siinayso ardayda khibrad waxbarasho oo cusub iyo is dhexgal.Marka la barbar dhigo kooxda moodeelka caagga ah ee dhaqameed, kooxda AR-TCPT waxay muujisay buundooyin khibradeed oo aad u sarreeya oo isticmaale ah, oo ay ku jiraan faa'iidooyinka sida fahamka degdegga ah, horumarinta waxbarashada, iyo ku-tiirsanaanta buugaagta oo yaraatay.Iyada oo la adeegsanayo tignoolajiyada caanka ah iyo fududaynta isticmaalka, AR-TCPT waxay bixisaa beddel rajo leh oo ka duwan aaladaha caagga ah ee caadiga ah waxayna ka caawin kartaa kuwa cusub inay sawiraan 3D.Si kastaba ha ahaatee, cilmi-baaris dheeraad ah ayaa loo baahan yahay si loo qiimeeyo waxtarkeeda waxbarasho, oo ay ku jirto saameynta ay ku leedahay kartida wax-ku-oolka ee dadka iyo qiyaasta ilkaha la sawiray.
Xogta loo adeegsaday daraasaddan waxaa la heli karaa iyadoo lala xiriirinayo qoraaga u dhiganta codsi macquul ah.
Bogacki RE, Best A, Abby LM Daraasad u dhiganta oo ah barnaamijka waxbaridda ilkaha ee ku salaysan kombayuutarka.Jay Dent Ed.2004;68:867–71.
Abu Eid R, Ewan K, Foley J, Oweis Y.Jay Dent Ed.2013;77:1147–53.
Lawn M, McKenna JP, Cryan JF, Downer EJ, Toulouse A. Dib u eegis ku saabsan hababka waxbaridda morphology ilkaha ee laga isticmaalo UK iyo Ireland.Wargeyska Yurub ee Waxbarashada Ilkaha.2018;22:e438–43.
Obrez A., Briggs S., Backman J., Goldstein L., Lamb S., Knight WG Barista kiliinikada la xiriirta anatomy ilkaha ee manhajka ilkaha: Sharaxaada iyo qiimeynta cutubka cusub.Jay Dent Ed.2011;75:797–804.
Costa AK, Xavier TA, Paes-Junior TD, Andreatta-Filho OD, Borges AL.Saamaynta aagga xidhiidhka occlusal ee ciladaha cuspal iyo qaybinta walbahaarka.Practice J Conmp Dent.2014;15:699–704.
Sonkorowga DA, Bader JD, Phillips SW, White BA, Brantley CF.Cawaaqibta ka iman la'aanta beddelka ilkaha dambe ee maqan.J Am Dent Assoc.2000;131:1317–23.
Wang Hui, Xu Hui, Zhang Jing, Yu Sheng, Wang Ming, Qiu Jing, iyo al.Saamaynta ilkaha caagga ah ee daabacan ee 3D ee waxqabadka koorsada qaab-dhismeedka ilkaha ee jaamacadda Shiinaha.BMC Waxbarashada Caafimaadka.2020;20:469.
Risnes S, Han K, Hadler-Olsen E.Wargeyska Yurub ee Waxbarashada Ilkaha.2019;23:62–7.
Kirkup ML, Adams BN, Reiffes PE, Hesselbart JL, Willis LH Sawirku ma qiimihiisu yahay kun kelmadood?Waxtarka tignoolajiyada iPadka ee koorsooyinka shaybaadhka ilkaha ee hore.Jay Dent Ed.2019;83:398–406.
Goodacre CJ, Younan R, Kirby W, Fitzpatrick M. Tijaabo waxbarasho oo COVID-19-bilaabatay: adeegsiga wax-soosaarka guriga iyo webinars si loo baro koorsada qaab-dhismeedka ilkaha ee degdega ah ee saddexda toddobaad ee ardayda fasalka koowaad.J Prosthetics.2021;30:202–9.
Roy E, Bakr MM, George R. Baahida loo qabo jilida xaqiiqada dhabta ah ee waxbarashada ilkaha: dib u eegis.Saudi Dent Magazine 2017;29:41-7.
Garson J. Dib u eegista shan iyo labaatanka sano ee waxbarashada dhabta ah ee la kordhiyay.Isdhexgalka teknoolajiyada badan.2021;5:37.
Tan SY, Arshad H., Abdullah A. Codsiyada dhabta ah ee mobilada la kordhiyay.Int J Adv Sci Eng Inf Technol.2018;8:1672–8.
Wang M., Callaghan W., Bernhardt J., White K., Peña-Rios A. Xaqiiqda la kordhiyey ee waxbarashada iyo tababarka: hababka waxbaridda iyo tusaalooyin sawireed.J sirdoonka Ambient.Xisaabinta Aadanaha.2018;9:1391–402.
Pellas N, Fotaris P, Kazanidis I, Wells D. Hagaajinta waayo-aragnimada waxbarasho ee waxbarashada aasaasiga ah iyo dugsiga sare: dib u eegis nidaamsan oo ku saabsan isbeddellada ugu dambeeyay ee barashada dhabta ah ee ku salaysan ciyaarta.Xaqiiqda dhabta ah.2019;23:329–46.
Mazzuco A., Krassmann AL, Reategui E., Gomez RS Dib u eegis nidaamsan oo xaqiiqada la kordhiyey ee waxbarashada kimistariga.Wadaadka waxbarashada.2022;10:e3325.
Akçayır M, Akçayır G. Faa'iidooyinka iyo caqabadaha la xidhiidha xaqiiqada la kordhiyay ee waxbarashada: dib u eegista suugaanta habaysan.Barashada Waxbarashada, ed.2017;20:1–11.
Dunleavy M, Dede S, Mitchell R. Suurtagalnimada iyo xaddidaadyada jilitaanka dhabta ah ee iskaashiga la kordhiyey ee waxbaridda iyo barashada.Wargeyska Tignoolajiyada Waxbarashada Sayniska.2009;18:7-22.
Zheng KH, Tsai SK Fursadaha xaqiiqada la kordhiyey ee barashada sayniska: Talooyinka cilmi-baarista mustaqbalka.Wargeyska Tignoolajiyada Waxbarashada Sayniska.2013;22:449–62.
Kilistoff AJ, McKenzie L, D'Eon M, Trinder K. Waxtarka tillaabo-tallaabo farsamooyinka xardho ee ardayda ilkaha.Jay Dent Ed.2013;77:63–7.
Waqtiga boostada: Dec-25-2023