Tiknoolajiyadda Xaqiiqada La Kordhiyay (AR) waxay xaqiijisay inay wax ku ool tahay soo bandhigidda macluumaadka iyo muujinta walxaha 3D. Inkasta oo ardaydu ay si caadi ah u isticmaalaan codsiyada AR iyagoo adeegsanaya aaladaha moobaylka, moodooyinka balaastikada ah ama sawirrada 2D ayaa weli si weyn loogu isticmaalaa jimicsiyada jarista ilkaha. Sababtoo ah dabeecadda saddex-geesoodka ah ee ilkaha, ardayda xaraashka ilkaha waxay la kulmaan caqabado sababtoo ah la'aanta qalabka la heli karo ee bixiya hagitaan joogto ah. Daraasaddan, waxaan ku soo saarnay qalab tababar oo xaraashka ilkaha ah oo ku salaysan AR (AR-TCPT) waxaanan barbar dhignay qaab balaastig ah si aan u qiimeyno kartidiisa qalab tababar ahaan iyo waayo-aragnimada isticmaalkiisa.
Si aan u sawirno ilkaha la jarayo, waxaan si isdaba joog ah u sameynay shay 3D ah oo ay ku jiraan eeyaha maxillary iyo maxillary first premolar (tallaabada 16), mandibular first premolar (tallaabada 13), iyo mandibular first golar (tallaabada 14). Calaamadaha sawirka ee la sameeyay iyadoo la adeegsanayo barnaamijka Photoshop ayaa loo qoondeeyay ilig kasta. Waxaa la sameeyay codsi moobayl oo ku salaysan AR iyadoo la adeegsanayo matoorka Unity. Xardhida ilkaha, 52 kaqeybgale ayaa si aan kala sooc lahayn loogu qoondeeyay koox kantarool ah (n = 26; iyadoo la adeegsanayo moodooyinka ilkaha ee balaastikada ah) ama koox tijaabo ah (n = 26; iyadoo la adeegsanayo AR-TCPT). Su'aalo-weydiin 22-shay ah ayaa loo isticmaalay in lagu qiimeeyo khibradda isticmaalaha. Falanqaynta xogta isbarbardhigga ah ayaa la sameeyay iyadoo la adeegsanayo tijaabada Mann-Whitney U ee aan la barbar dhigi karin iyada oo loo marayo barnaamijka SPSS.
AR-TCPT waxay isticmaashaa kamaradda qalabka moobaylka si ay u ogaato calaamadaha sawirka iyo inay soo bandhigto walxaha 3D ee jajabyada ilkaha. Isticmaalayaashu waxay isticmaali karaan qalabka si ay dib ugu eegaan tallaabo kasta ama ay u bartaan qaabka iliga. Natiijooyinka sahanka khibradda isticmaalaha ayaa muujiyay in marka la barbardhigo kooxda kantaroolka ee isticmaalaysa moodooyinka balaastikada ah, kooxda tijaabada ah ee AR-TCPT waxay si weyn uga heleen khibradda xardhidda ilkaha.
Marka la barbardhigo moodooyinka caadiga ah ee balaastikada ah, AR-TCPT waxay bixisaa khibrad isticmaale oo wanaagsan marka la jarayo ilkaha. Qalabkani waa mid si fudud loo heli karo maadaama loogu talagalay in ay isticmaalaan dadka isticmaala aaladaha moobaylka. Cilmi-baaris dheeraad ah ayaa loo baahan yahay si loo ogaado saameynta waxbarasho ee AR-TCTP ku leedahay cabbirka ilkaha la xardhay iyo sidoo kale awoodaha farshaxan ee qofka isticmaala.
Qaab-dhismeedka ilkaha iyo jimicsiyada wax ku oolka ah waa qayb muhiim ah oo ka mid ah manhajka ilkaha. Koorsadani waxay bixisaa hagitaan aragtiyeed iyo mid wax ku ool ah oo ku saabsan qaab-dhismeedka, shaqada iyo farshaxanka tooska ah ee qaab-dhismeedka ilkaha [1, 2]. Habka dhaqameed ee waxbaridda waa in si aragtiyeed loo barto ka dibna la sameeyo xardho ilkaha iyadoo lagu saleynayo mabaadi'da la bartay. Ardaydu waxay isticmaalaan sawirro laba-geesood ah (2D) oo ilkaha ah iyo qaabab balaastig ah si ay ilkaha ugu sawiraan baloogyada shamaca ama balaastikada [3,4,5]. Fahmidda qaab-dhismeedka ilkaha waa mid muhiim u ah daaweynta soo celinta iyo sameynta dib-u-soo-celinta ilkaha ee dhaqanka caafimaadka. Xiriirka saxda ah ee u dhexeeya ilkaha ka soo horjeeda iyo kuwa u dhow, sida lagu muujiyey qaabkooda, waa lama huraan si loo ilaaliyo xasilloonida go'doonsan iyo booska [6, 7]. In kasta oo koorsooyinka ilkuhu ay ka caawin karaan ardayda inay helaan faham dhammaystiran oo ku saabsan qaab-dhismeedka ilkaha, haddana wali waxay la kulmaan caqabado ku saabsan habka jarista ee la xiriira dhaqamada dhaqameed.
Dadka cusub ee ku soo biiray dhaqanka qaab-dhismeedka ilkaha waxay la kulmaan caqabadda ah inay tarjumaan oo ay soo saaraan sawirrada 2D saddex cabbir (3D) [8,9,10]. Qaababka ilkaha waxaa badanaa lagu matalaa sawirro ama sawirro laba-geesood ah, taasoo keenta dhibaatooyin ku saabsan sawir-qaadashada qaab-dhismeedka ilkaha. Intaa waxaa dheer, baahida loo qabo in si dhakhso ah loo sameeyo xaraashka ilkaha meel bannaan iyo waqti xaddidan, oo ay weheliso isticmaalka sawirrada 2D, waxay ku adkeyneysaa ardayda inay fikrad ka qaataan oo ay sawiraan qaababka 3D [11]. In kasta oo moodooyinka ilkaha ee balaastikada ah (oo lagu soo bandhigi karo qayb ahaan la dhammaystiray ama qaabkii ugu dambeeyay) ay ka caawiyaan waxbaridda, isticmaalkoodu waa xaddidan yahay sababtoo ah moodooyinka balaastikada ganacsiga badanaa waa la sii qeexay waxayna xaddidaan fursadaha tababarka ee macallimiinta iyo ardayda [4]. Intaa waxaa dheer, moodooyinkan jimicsiga waxaa iska leh machadka waxbarashada mana yeelan karaan arday shaqsiyeed, taasoo keentay culays jimicsi oo kordha inta lagu jiro waqtiga fasalka loo qoondeeyay. Tababarayaashu waxay inta badan baraan arday badan inta lagu jiro tababarka waxayna badanaa ku tiirsan yihiin hababka dhaqanka dhaqameed, taas oo keeni karta sugitaan dheer oo jawaab celin ah oo tababaraha ah marxaladaha dhexe ee xaraashka [12]. Sidaa darteed, waxaa loo baahan yahay hage xardho si loo fududeeyo dhaqanka xardho ilkaha iyo in la yareeyo xaddidaadaha ay soo rogeen moodooyinka balaastikada ah.
Tiknoolajiyadda Xaqiiqada La Kordhiyay (AR) ayaa soo baxday iyadoo ah qalab rajo leh oo lagu horumarinayo waayo-aragnimada waxbarashada. Iyadoo macluumaadka dijitaalka ah lagu dul saarayo jawi nololeed oo dhab ah, tiknoolajiyadda AR waxay siin kartaa ardayda waayo-aragnimo is-dhexgal badan oo qoto dheer leh [13]. Garzón [14] wuxuu ka faa'iidaystay 25 sano oo waayo-aragnimo ah saddexda jiil ee ugu horreeya ee kala-soocidda waxbarashada AR wuxuuna ku dooday in isticmaalka aaladaha iyo codsiyada moobaylka ee kharash-ool ah (iyada oo loo marayo aaladaha moobaylka iyo codsiyada) jiilka labaad ee AR ay si weyn u horumarisay sifooyinka helitaanka waxbarashada. . Marka la abuuro oo la rakibo, codsiyada moobaylku waxay u oggolaanayaan kamaradda inay aqoonsato oo ay soo bandhigto macluumaad dheeraad ah oo ku saabsan walxaha la aqoonsan yahay, taasoo hagaajinaysa khibradda isticmaalaha [15, 16]. Tiknoolajiyadda AR waxay u shaqaysaa iyadoo si dhakhso ah u aqoonsanaysa kood ama sumad sawir ah oo ka timid kamaradda qalabka moobaylka, iyadoo soo bandhigaysa macluumaadka 3D ee la dul saaray marka la ogaado [17]. Iyadoo la adeegsanayo aaladaha moobaylka ama calaamadaha sawirka, isticmaalayaashu si fudud oo dareen leh ayay u arki karaan una fahmi karaan qaab-dhismeedka 3D [18]. Dib-u-eegis ay sameeyeen Akçayır iyo Akçayır [19], AR waxaa la ogaaday inay kordhiso "madadaalo" oo ay si guul leh "u kordhiso heerarka ka qaybgalka waxbarashada." Si kastaba ha ahaatee, sababtoo ah kakanaanta xogta, tiknoolajiyadu waxay noqon kartaa "mid adag in ardaydu isticmaalaan" waxayna sababi kartaa "culeys garaadka ah," taasoo u baahan talooyin waxbarasho oo dheeraad ah [19, 20, 21]. Sidaa darteed, waa in la sameeyaa dadaallo lagu horumarinayo qiimaha waxbarashada ee AR iyadoo la kordhinayo isticmaalka iyo yareynta culeyska shaqada ee kakanaanta. Arrimahan waxaa loo baahan yahay in la tixgeliyo marka la isticmaalayo tignoolajiyada AR si loo abuuro qalab waxbarasho oo loogu talagalay ku dhaqanka goynta ilkaha.
Si wax ku ool ah loogu hago ardayda xaraashka ilkaha iyadoo la adeegsanayo deegaannada AR, waa in la raaco hab joogto ah. Habkani wuxuu gacan ka geysan karaa yaraynta kala duwanaanshaha iyo kor u qaadida barashada xirfadaha [22]. Xaraashka bilowga ah wuxuu horumarin karaa tayada shaqadooda iyagoo raacaya hab-raac dhijitaal ah oo tallaabo-tallaabo ah [23]. Xaqiiqdii, hab-raac tababar tallaabo-tallaabo ah ayaa la muujiyay inuu waxtar u leeyahay barashada xirfadaha xaraashka waqti gaaban gudaheed iyo yaraynta khaladaadka ku jira naqshadda ugu dambeysa ee dib-u-soo-celinta [24]. Dhinaca dib-u-soo-celinta ilkaha, isticmaalka hababka xaraashka ee dusha sare ee ilkaha waa hab wax ku ool ah oo lagu caawiyo ardayda inay horumariyaan xirfadahooda [25]. Daraasaddani waxay ujeeddadeedu ahayd in la horumariyo qalab dhaqan-gelin ah oo xaraashka ilkaha ah oo ku salaysan AR (AR-TCPT) oo ku habboon aaladaha moobaylka iyo qiimaynta khibradda isticmaalaha. Intaa waxaa dheer, daraasaddu waxay barbar dhigtay khibradda isticmaalaha ee AR-TCPT moodooyinka resin-ka ilkaha ee dhaqameed si loo qiimeeyo kartida AR-TCPT oo ah qalab wax ku ool ah.
AR-TCPT waxaa loogu talagalay aaladaha mobilada iyadoo la adeegsanayo tignoolajiyada AR. Qalabkan waxaa loogu talagalay in lagu abuuro qaabab 3D ah oo tallaabo-tallaabo ah oo ah eeyaha maxillary, premolar-ka hore ee maxillary, premolar-ka hore ee mandibular, iyo gowsaha hore ee mandibular. Qaabaynta 3D ee bilowga ah waxaa lagu sameeyay iyadoo la adeegsanayo 3D Studio Max (2019, Autodesk Inc., USA), qaabaynta kama dambaysta ahna waxaa lagu sameeyay iyadoo la adeegsanayo xirmada software-ka Zbrush 3D (2019, Pixologic Inc., USA). Calaamadaynta sawirka waxaa lagu sameeyay iyadoo la adeegsanayo software-ka Photoshop (Adobe Master Collection CC 2019, Adobe Inc., USA), oo loogu talagalay aqoonsi deggan oo ay sameeyaan kamaradaha moobaylka, oo ku jira mashiinka Vuforia (PTC Inc., USA; http:///developer.vuforia.com)). Codsiga AR waxaa lagu hirgeliyay iyadoo la adeegsanayo mashiinka Unity (Maarso 12, 2019, Unity Technologies, USA) ka dibna lagu rakibay oo lagu bilaabay aalad moobayl. Si loo qiimeeyo waxtarka AR-TCPT oo ah qalab loogu talagalay dhaqashada ilkaha, ka qaybgalayaasha waxaa si aan kala sooc lahayn looga soo xulay fasalka dhaqanka qaab-dhismeedka ilkaha ee 2023 si loo sameeyo koox xakameyn iyo koox tijaabo ah. Ka qaybgalayaasha kooxda tijaabada ah waxay isticmaaleen AR-TCPT, kooxda xakamayntana waxay isticmaaleen moodooyinka balaastikada ah ee Qalabka Moodeelka Tallaabada Xareynta Ilkaha (Nissin Dental Co., Japan). Ka dib markii la dhammeeyay hawsha jarista ilkaha, khibradda isticmaalaha ee qalab kasta oo gacan-ku-hayn ah ayaa la baaray oo la barbar dhigay. Socodka naqshadeynta daraasadda waxaa lagu muujiyay Jaantuska 1. Daraasaddan waxaa lagu sameeyay oggolaanshaha Guddiga Dib-u-eegista Hay'adaha ee Jaamacadda Qaranka ee Koonfurta Seoul (lambarka IRB: NSU-202210-003).
Qaabaynta 3D waxaa loo isticmaalaa in si joogto ah loogu muujiyo astaamaha qaab-dhismeedka soo baxaya iyo kuwa qaloocan ee dusha sare ee ilkaha, kuwa fog, kuwa afka, kuwa afka iyo kuwa godan ee ilkaha inta lagu jiro habka xardhida. Ilkaha hore ee eyda ugu weyn iyo kuwa ugu weyn waxaa loo qaabeeyey heerka 16, ilkaha hore ee ugu horreeya ee mandibular heerka 13, iyo ilkaha hore ee mandibular heerka 14. Qaabaynta hordhaca ah waxay muujinaysaa qaybaha u baahan in laga saaro oo lagu hayo sida ay u kala horreeyaan filimada ilkaha, sida ku cad sawirka. 2. Taxanaha qaabaynta ilkaha ee ugu dambeeya waxaa lagu muujiyay Jaantuska 3. Qaabka ugu dambeeya, qaababka, meelaha iyo godadka ayaa qeexaya qaab-dhismeedka niyad-jabka leh ee ilkaha, macluumaadka sawirkana waxaa lagu daray si loo hago habka xardhida loona muujiyo qaab-dhismeedka u baahan fiiro gaar ah. Bilowga marxaladda xardhida, dusha kasta waxaa lagu calaamadeeyay midab si loo muujiyo jihayntiisa, baloogga waxna waxaa lagu calaamadeeyay xariiqyo adag oo tilmaamaya qaybaha u baahan in la saaro. Dusha sare ee ilkaha iyo meelaha fog waxaa lagu calaamadeeyay dhibco cas si loo muujiyo meelaha ilkaha ay taabtaan oo sii ahaan doona sida saadaasha oo aan laga saari doonin inta lagu jiro habka jarista. Dusha sare ee ilkaha, dhibcaha cas waxay calaamadeeyaan cirid kasta oo la ilaaliyo, fallaadhaha casna waxay tilmaamayaan jihada xaraashka marka la jarayo ciridka shamaca. Qaabaynta 3D ee qaybaha la hayo iyo kuwa la saaray waxay u oggolaanaysaa xaqiijinta qaab-dhismeedka qaybaha la saaray inta lagu jiro tallaabooyinka xaraashka ciridka shamaca ee xiga.
Samee jilitaanno hordhac ah oo walxaha 3D ah oo ku jira habka xardhida ilkaha ee tallaabo-tallaabo. a: Dusha sare ee xuubka hore ee xuubka hore ee xuubka hore ee xuubka sare; b: Dusha sare ee xuubka hore ee xuubka hore ee xuubka sare; c: Dusha sare ee xuubka hore ee xuubka hore ee xuubka sare; d: Dusha sare ee xuubka hore ee xuubka hore ee xuubka sare iyo xuubka dhexe ee xuubka sare. Dusha sare. B - dhaban; La - dhawaqa labial; M - dhawaqa dhexe.
Shayada saddex-cabbir ah (3D) waxay matalaan habka tallaabo-tallaabo ee jarista ilkaha. Sawirkani wuxuu muujinayaa shayga 3D ee la dhammeeyay ka dib habka qaabaynta gawska koowaad ee ugu weyn, isagoo muujinaya faahfaahin iyo qaab-dhismeed tallaabo kasta oo xigta. Xogta qaabaynta 3D ee labaad waxay ka kooban tahay shayga 3D ee ugu dambeeya ee lagu xoojiyay qalabka moobaylka. Khadadka dhibcaha leh waxay matalaan qaybaha si siman u qaybsan ee ilkaha, qaybaha kala go'ana waxay matalaan kuwa ay tahay in laga saaro ka hor inta aan qaybta ay ku jirto khadka adag lagu darin. Fallaadha 3D ee cas waxay tilmaamaysaa jihada goynta ee ilkaha, wareegga cas ee dusha sare waxay tilmaamaysaa aagga taabashada ilkaha, dhululubada cas ee dusha sarena waxay tilmaamaysaa cidhifka ilkaha. a: Khadadka dhibcaha leh, khadadka adag, wareegyada cas ee dusha sare iyo tallaabooyinka tilmaamaya baloogga shamac ee la saari karo. b: Dhammaystirka qiyaastii ee sameynta gawska koowaad ee daanka sare. c: Aragtida faahfaahsan ee gawska koowaad ee ugu weyn, fallaadha cas waxay tilmaamaysaa jihada ilkaha iyo dunta kala-goynta, cusp-ka cas ee simbiriirixan, xariiqda adag waxay tilmaamaysaa qayb laga jarayo dusha sare ee godadka. d: Gawska koowaad ee ugu weyn oo dhammaystiran.
Si loo fududeeyo aqoonsiga tallaabooyinka xardhida ee isdaba jooga iyadoo la adeegsanayo qalabka moobaylka, afar calaamadood oo sawir ah ayaa loo diyaariyey molar-ka koowaad ee mandibular, molar-ka koowaad ee mandibular, molar-ka koowaad ee maxillary, iyo eeyaha maxillary. Calaamadaha sawirka waxaa lagu naqshadeeyay barnaamijka Photoshop (2020, Adobe Co., Ltd., San Jose, CA) waxaana la isticmaalay calaamado tiro wareeg ah iyo qaab asal ah oo soo noqnoqda si loo kala saaro ilig kasta, sida ku cad Jaantuska 4. Samee calaamado sawir oo tayo sare leh adoo isticmaalaya matoorka Vuforia (software-ka abuurista calaamadda AR), oo samee oo keydi calaamadaha sawirka adoo isticmaalaya matoorka Unity ka dib markaad hesho heer aqoonsi shan-xiddigle ah hal nooc oo sawir ah. Qaabka iliga 3D waxaa si tartiib tartiib ah loogu xiraa calaamadaha sawirka, booskiisa iyo cabbirkiisana waxaa lagu go'aamiyaa calaamadaha. Wuxuu adeegsadaa matoorka Unity iyo barnaamijyada Android ee lagu rakibi karo aaladaha moobaylka.
Calaamadda sawirka. Sawirradani waxay muujinayaan calaamadaha sawirka ee loo isticmaalay daraasaddan, kaas oo kamaradda qalabka moobaylku ay aqoonsatay nooca ilkaha (tirada goobaabin kasta). a: molar-ka koowaad ee molar-ka; b: molar-ka koowaad ee molar-ka; c: molar-ka koowaad ee molar-ka weyn; d: eyda weyn.
Ka qaybgalayaasha waxaa laga soo qaatay fasalka ugu horreeya ee ku saabsan qaab-dhismeedka ilkaha ee Waaxda Nadaafadda Ilkaha, Jaamacadda Seong, Gyeonggi-do. Ka qaybgalayaasha suurtagalka ah waxaa lagu wargeliyay kuwan soo socda: (1) Ka qaybgalku waa ikhtiyaari mana ku jiraan wax mushahar dhaqaale ama waxbarasho ah; (2) Kooxda kantaroolka waxay isticmaali doonaan moodooyinka balaastikada ah, kooxda tijaabada ahna waxay isticmaali doonaan codsiga moobaylka AR; (3) tijaabadu waxay socon doontaa saddex toddobaad waxayna ku lug yeelan doontaa saddex ilkood; (4) Isticmaalayaasha Android waxay heli doonaan xiriiriye ay ku rakibaan codsiga, isticmaalayaasha iOS-na waxay heli doonaan qalab Android ah oo AR-TCPT lagu rakibay; (5) AR-TCTP waxay si isku mid ah uga shaqayn doontaa labada nidaamba; (6) Si aan kala sooc lahayn ugu qoondee kooxda kantaroolka iyo kooxda tijaabada ah; (7) Xardhidda ilkaha waxaa lagu samayn doonaa shaybaarro kala duwan; (8) Ka dib tijaabada, 22 daraasadood ayaa la samayn doonaa; (9) Kooxda kantaroolka waxay isticmaali kartaa AR-TCPT ka dib tijaabada. Wadarta 52 ka qaybgalayaasha ayaa iskaa wax u qabso ku sameeyay, waxaana laga helay foomka ogolaanshaha khadka tooska ah ka qaybgalayaasha kasta. Xakamaynta (n = 26) iyo kooxaha tijaabada ah (n = 26) waxaa si aan kala sooc lahayn loogu qoondeeyay iyadoo la adeegsanayo shaqada aan kala sooca lahayn ee Microsoft Excel (2016, Redmond, USA). Jaantuska 5aad wuxuu muujinayaa qorista ka qaybgalayaasha iyo naqshadeynta tijaabada ee jaantuska socodka.
Naqshad waxbarasho si loo sahamiyo waayo-aragnimada ka qaybgalayaasha ee moodooyinka balaastikada ah iyo codsiyada xaqiiqada ee la kordhiyay.
Laga bilaabo Maarso 27, 2023, kooxda tijaabada iyo kooxda xakamaynta waxay isticmaaleen qaababka AR-TCPT iyo balaastikada si ay u sawiraan saddex ilig, siday u kala horreeyaan, muddo saddex toddobaad ah. Ka qaybgalayaashu waxay sawireen premolars iyo gowsaha, oo ay ku jiraan molar koowaad oo mandibular ah, premolar koowaad oo mandibular ah, iyo premolar koowaad oo maxillary ah, dhammaantoodna leh astaamo isku dhafan. Eyda maxillary kuma jiraan farshaxanka. Ka qaybgalayaashu waxay haystaan saddex saacadood usbuucii si ay u jaraan ilig. Ka dib markii la sameeyay iliga, moodooyinka balaastikada ah iyo calaamadaha sawirka ee kooxaha xakamaynta iyo tijaabada, siday u kala horreeyaan, ayaa la soo saaray. Iyada oo aan la aqoonsan calaamadda sawirka, walxaha ilkaha ee 3D laguma xoojiyo AR-TCTP. Si looga hortago isticmaalka qalabka kale ee dhaqanka, kooxaha tijaabada iyo kuwa xakamaynta waxay ku dhaqmeen xardhida ilkaha qolal gaar ah. Jawaab celinta qaabka iliga waxaa la bixiyay saddex toddobaad ka dib dhammaadka tijaabada si loo xaddido saameynta tilmaamaha macallinka. Su'aalaha waxaa la maamulay ka dib markii la jaray gowsaha koowaad ee mandibular ayaa la dhammaystiray usbuucii saddexaad ee Abriil. Su'aalo wax laga beddelay oo ka yimid Sanders et al. Alfala et al. Waxay adeegsadeen 23 su'aalood oo ka yimid [26]. [27] waxay qiimeeyeen kala duwanaanshaha qaabka wadnaha ee u dhexeeya qalabka tababarka. Si kastaba ha ahaatee, daraasaddan, hal shay oo loogu talagalay maaraynta tooska ah heer kasta ayaa laga saaray Alfalah et al. [27]. 22-ka shay ee loo isticmaalay daraasaddan waxaa lagu muujiyay Shaxda 1. Kooxaha xakamaynta iyo tijaabada waxay lahaayeen qiimaha α ee Cronbach ee 0.587 iyo 0.912, siday u kala horreeyaan.
Falanqaynta xogta waxaa lagu sameeyay iyadoo la adeegsanayo software-ka tirakoobka SPSS (v25.0, IBM Co., Armonk, NY, USA). Tijaabo muhiimad laba dhinac ah ayaa lagu sameeyay heer muhiim ah oo ah 0.05. Tijaabada saxda ah ee Fisher waxaa loo isticmaalay in lagu falanqeeyo astaamaha guud sida jinsiga, da'da, goobta la deggan yahay, iyo waayo-aragnimada xardhidda ilkaha si loo xaqiijiyo qaybinta astaamahan u dhexeeya kooxaha xakamaynta iyo tijaabada. Natiijooyinka tijaabada Shapiro-Wilk waxay muujiyeen in xogta sahanka aan si caadi ah loo qaybin (p < 0.05). Sidaa darteed, tijaabada Mann-Whitney U ee aan la barbar dhigi karin ayaa loo isticmaalay in lagu barbardhigo kooxaha xakamaynta iyo tijaabada.
Qalabka ay isticmaalaan ka qaybgalayaashu inta lagu jiro jimicsiga xaraashka ilkaha waxaa lagu muujiyay Jaantuska 6. Jaantuska 6a wuxuu muujinayaa qaabka balaastikada ah, Jaantusyada 6b-d waxay muujinayaan AR-TCPT loo isticmaalo aaladda moobaylka. AR-TCPT waxay isticmaashaa kamaradda qalabka si ay u aqoonsato calaamadaha sawirka waxayna ku soo bandhigaysaa shay ilko oo 3D ah oo la xoojiyay shaashadda oo ka qaybgalayaashu ay wax ka qaban karaan oo ay ku daawan karaan waqtiga dhabta ah. Badhamada "Xiga" iyo "Hore" ee qalabka moobaylka ayaa kuu oggolaanaya inaad si faahfaahsan u daawato marxaladaha xaraashka iyo astaamaha qaab-dhismeedka ilkaha. Si loo abuuro ilig, isticmaalayaasha AR-TCPT waxay si isdaba joog ah isu barbar dhigaan qaab 3D ah oo la xoojiyay oo ku yaal shaashadda ilkaha oo leh baloog wax lagu dhejiyo.
Ku celcelinta xaraashka ilkaha. Sawirkani wuxuu muujinayaa isbarbardhig u dhexeeya dhaqanka xaraashka ilkaha ee dhaqanka (TCP) iyadoo la adeegsanayo moodooyinka balaastikada ah iyo TCP tallaabo tallaabo ah iyadoo la adeegsanayo aaladaha xaqiiqada ee la kordhiyay. Ardaydu waxay daawan karaan tallaabooyinka xaraashka 3D iyagoo gujinaya badhamada Xiga iyo Kuwa Hore. a: Qaabka balaastikada ah ee ku jira qaabab tallaabo tallaabo ah oo loogu talagalay xaraashka ilkaha. b: TCP oo isticmaalaya qalab xaqiiqo oo la kordhiyay marxaladda koowaad ee hormolar-ka koowaad ee mandibular. c: TCP oo isticmaalaya qalab xaqiiqo oo la kordhiyay inta lagu jiro marxaladda ugu dambeysa ee sameynta hormolar-ka koowaad ee mandibular. d: Habka lagu aqoonsanayo meelaha iyo godadka. IM, calaamadda sawirka; MD, aaladda moobaylka; NSB, badhanka "Xiga"; PSB, badhanka "Hore"; SMD, hayaha qalabka moobaylka; TC, mashiinka xaraashka ilkaha; W, baloog wax lagu dhejiyo
Ma jirin farqi weyn oo u dhexeeya labada kooxood ee ka qaybgalayaasha si aan kala sooc lahayn loo soo xulay marka loo eego jinsiga, da'da, goobta ay deggan yihiin, iyo waayo-aragnimada xardhidda ilkaha (p > 0.05). Kooxda xakamaynta waxay ka koobnayd 96.2% haween ah (n = 25) iyo 3.8% rag ah (n = 1), halka kooxda tijaabada ay ka koobnayd haween oo keliya (n = 26). Kooxda xakamaynta waxay ka koobnayd 61.5% (n = 16) ka qaybgalayaasha da'doodu tahay 20 sano, 26.9% (n = 7) ka qaybgalayaasha da'doodu tahay 21 sano, iyo 11.5% (n = 3) ka qaybgalayaasha da'doodu tahay ≥ 22 sano, ka dib kooxda xakamaynta tijaabada waxay ka koobnayd 73.1% (n = 19) ka qaybgalayaasha da'doodu tahay 20 sano, 19.2% (n = 5) ka qaybgalayaasha da'doodu tahay 21 sano, iyo 7.7% (n = 2) ka qaybgalayaasha da'doodu tahay ≥ 22 sano. Marka laga hadlayo degenaanshaha, 69.2% (n=18) kooxda kantaroolka ayaa ku noolaa Gyeonggi-do, 23.1% (n=6) waxay ku noolaayeen Seoul. Marka la barbardhigo, 50.0% (n=13) kooxda tijaabada ah waxay ku noolaayeen Gyeonggi-do, 46.2% (n=12) waxay ku noolaayeen Seoul. Saamiga kooxaha kantaroolka iyo kuwa tijaabada ah ee ku noolaa Incheon waxay ahaayeen 7.7% (n= 2) iyo 3.8% (n= 1), siday u kala horreeyaan. Kooxda kantaroolka, 25 ka qaybgale (96.2%) ma lahayn waayo-aragnimo hore oo ku saabsan xaraynta ilkaha. Sidoo kale, 26 ka qaybgale (100%) kooxda tijaabada ah ma lahayn waayo-aragnimo hore oo ku saabsan xaraynta ilkaha.
Shaxda 2 waxay soo bandhigaysaa tirakoobyo sharraxaad leh iyo isbarbardhig tirakoob oo ku saabsan jawaabaha koox kasta ee 22-ka shay ee sahanka. Waxaa jiray farqi weyn oo u dhexeeya kooxaha jawaabaha mid kasta oo ka mid ah 22-ka shay ee su'aalaha (p < 0.01). Marka la barbardhigo kooxda xakamaynta, kooxda tijaabada ah waxay lahayd dhibco celcelis sare oo ku saabsan 21-ka shay ee su'aalaha. Kaliya su'aasha 20 (S20) ee su'aalaha ayaa kooxda xakamaynta ka dhalisay dhibco ka sarreeya kooxda tijaabada. Histogram-ka Jaantuska 7 wuxuu si muuqaal ah u muujinayaa farqiga dhibcaha celceliska ee u dhexeeya kooxaha. Shaxda 2; Jaantuska 7 wuxuu sidoo kale muujinayaa natiijooyinka khibradda isticmaalaha ee mashruuc kasta. Kooxda xakamaynta, shayga dhibcaha ugu badan leh wuxuu lahaa su'aal Q21, shayga dhibcaha ugu hooseeya lehna wuxuu lahaa su'aal Q6. Kooxda tijaabada ah, shayga dhibcaha ugu badan leh wuxuu lahaa su'aal Q13, shayga dhibcaha ugu hooseeya lehna wuxuu lahaa su'aal Q20. Sida lagu muujiyey Jaantuska 7, farqiga ugu weyn ee celceliska u dhexeeya kooxda xakamaynta iyo kooxda tijaabada ah waxaa lagu arkay Q6, farqiga ugu yarna waxaa lagu arkay Q22.
Isbarbardhigga dhibcaha su'aalaha. Garaafka baarka oo isbarbardhigaya dhibcaha celceliska kooxda xakamaynta iyadoo la adeegsanayo qaabka balaastikada ah iyo kooxda tijaabada ah iyadoo la adeegsanayo codsiga xaqiiqada la kordhiyay. AR-TCPT, qalab lagu tababaro xardho ilkaha oo ku salaysan xaqiiqada la kordhiyay.
Tiknoolajiyadda AR waxay si isa soo taraysa caan uga noqonaysaa dhinacyo kala duwan oo ilkaha ah, oo ay ku jiraan bilicda kiliinikada, qalliinka afka, tiknoolajiyadda dib u soo celinta, qaab-dhismeedka ilkaha iyo implantology, iyo jilitaanka [28, 29, 30, 31]. Tusaale ahaan, Microsoft HoloLens waxay bixisaa qalab xaqiiqo oo horumarsan oo lagu horumariyo waxbarashada ilkaha iyo qorsheynta qalliinka [32]. Tiknoolajiyadda xaqiiqada dhabta ah ee dalwaddu waxay sidoo kale bixisaa jawi jilitaan ah oo lagu baro qaab-dhismeedka ilkaha [33]. In kasta oo bandhigyadan madaxa ku xiran ee ku salaysan qalabka ee tignoolajiyada horumarsan aan weli si ballaaran looga heli karin waxbarashada ilkaha, codsiyada AR ee moobaylka ah waxay horumarin karaan xirfadaha codsiga kiliinikada waxayna ka caawin karaan isticmaalayaasha inay si dhakhso ah u fahmaan qaab-dhismeedka ilkaha [34, 35]. Tiknoolajiyadda AR waxay sidoo kale kordhin kartaa dhiirigelinta ardayda iyo xiisaha ay u qabaan barashada qaab-dhismeedka ilkaha waxayna bixin kartaa khibrad waxbarasho oo is-dhexgal badan oo xiiso leh [36]. Qalabka waxbarashada AR waxay ka caawiyaan ardayda inay arkaan hababka ilkaha ee adag iyo anatomy-ga ee 3D [37], taas oo muhiim u ah fahamka qaab-dhismeedka ilkaha.
Saamaynta moodooyinka ilkaha ee balaastikada ah ee 3D lagu daabacay ee ku aaddan baridda qaab-dhismeedka ilkaha ayaa durba ka wanaagsan buugaagta buugaagta leh sawirrada 2D iyo sharraxaadda [38]. Si kastaba ha ahaatee, dijitaalka waxbarashada iyo horumarka tignoolajiyada ayaa lagama maarmaan ka dhigay in la soo bandhigo qalab iyo teknoolojiyo kala duwan oo ku saabsan daryeelka caafimaadka iyo waxbarashada caafimaadka, oo ay ku jiraan waxbarashada ilkaha [35]. Macallimiintu waxay la kulmaan caqabadda ah in la baro fikradaha adag ee ku jira goob si xawli ah u koraysa oo firfircoon [39], taas oo u baahan isticmaalka qalab kala duwan oo gacmeed ah marka lagu daro moodooyinka resin-ka ilkaha ee dhaqameed si looga caawiyo ardayda ku dhaqanka xardho ilkaha. Sidaa darteed, daraasaddani waxay soo bandhigaysaa qalab wax ku ool ah oo AR-TCPT ah oo adeegsada tignoolajiyada AR si uu uga caawiyo ku dhaqanka qaab-dhismeedka ilkaha.
Cilmi-baaris ku saabsan khibradda isticmaalaha ee codsiyada AR waa mid muhiim u ah fahamka arrimaha saameeya isticmaalka warbaahinta badan [40]. Khibrad isticmaale oo wanaagsan oo AR ah ayaa go'aamin karta jihada horumarkeeda iyo horumarkeeda, oo ay ku jiraan ujeeddadeeda, fududaynta isticmaalka, hawlgalka siman, muujinta macluumaadka, iyo isdhexgalka [41]. Sida ku cad Shaxda 2, marka laga reebo Q20, kooxda tijaabada ah ee isticmaalaysa AR-TCPT waxay heshay qiimeyn khibrad isticmaale oo sare marka loo eego kooxda xakamaynta iyagoo isticmaalaya moodooyinka balaastikada ah. Marka la barbardhigo moodooyinka balaastikada ah, khibradda isticmaalka AR-TCPT ee dhaqanka xardho ilkaha ayaa si weyn loo qiimeeyay. Qiimayntu waxaa ka mid ah fahamka, muuqaalka, u kuurgalka, ku celcelinta, faa'iidada qalabka, iyo kala duwanaanshaha aragtiyaha. Faa'iidooyinka isticmaalka AR-TCPT waxaa ka mid ah faham degdeg ah, marin-hawleed hufan, badbaadin waqti, horumarinta xirfadaha xardho kahor kiliinikada, daboolid dhammaystiran, waxbarasho la wanaajiyey, ku tiirsanaanta buugaagta oo yaraatay, iyo dabeecadda is-dhexgalka, raaxada leh, iyo macluumaadka ee khibradda. AR-TCPT waxay sidoo kale fududeysaa isdhexgalka qalabka kale ee dhaqanka waxayna bixisaa aragtiyo cad oo ka imanaya aragtiyo badan.
Sida ku cad Jaantuska 7aad, AR-TCPT waxay soo jeedisay qodob dheeraad ah oo ku jira su'aasha 20aad: is-dhexgal isticmaale oo sawireed oo dhammaystiran oo muujinaya dhammaan tallaabooyinka xaraashka ilkaha ayaa loo baahan yahay si looga caawiyo ardayda inay sameeyaan xaraashka ilkaha. Muujinta habka xaraashka ilkaha oo dhan ayaa muhiim u ah horumarinta xirfadaha xaraashka ilkaha ka hor inta aan la daweyn bukaanada. Kooxda tijaabada ah waxay heshay dhibcaha ugu sarreeya Q13, su'aal aasaasi ah oo la xiriirta ka caawinta horumarinta xirfadaha xaraashka ilkaha iyo horumarinta xirfadaha isticmaalaha ka hor inta aan la daweyn bukaanada, taasoo muujinaysa kartida qalabkan ee dhaqanka xaraashka ilkaha. Isticmaalayaashu waxay rabaan inay ku dabaqaan xirfadaha ay ku bartaan goob caafimaad. Si kastaba ha ahaatee, daraasado dabagal ah ayaa loo baahan yahay si loo qiimeeyo horumarka iyo waxtarka xirfadaha xaraashka ilkaha ee dhabta ah. Su'aasha 6aad ayaa la weydiiyay in moodooyinka balaastikada ah iyo AR-TCTP la isticmaali karo haddii loo baahdo, jawaabaha su'aashanna waxay muujiyeen farqiga ugu weyn ee u dhexeeya labada kooxood. Iyada oo ah app moobayl ah, AR-TCPT waxay caddeysay inay ka sahlan tahay in la isticmaalo marka la barbar dhigo moodooyinka balaastikada ah. Si kastaba ha ahaatee, way adag tahay in la caddeeyo waxtarka waxbarasho ee barnaamijyada AR iyadoo lagu saleynayo khibradda isticmaalaha oo keliya. Daraasado dheeraad ah ayaa loo baahan yahay si loo qiimeeyo saameynta AR-TCTP ee kiniiniyada ilkaha ee la dhammeeyey. Si kastaba ha ahaatee, daraasaddan, qiimeynta khibradda isticmaalaha sare ee AR-TCPT waxay muujinaysaa awooddeeda inay tahay qalab wax ku ool ah.
Daraasaddan isbarbardhigga ah waxay muujinaysaa in AR-TCPT ay noqon karto beddel qiimo leh ama dhammaystir u ah moodooyinka caadiga ah ee balaastikada ah ee xafiisyada ilkaha, maadaama ay heshay qiimeyn heer sare ah marka loo eego khibradda isticmaalaha. Si kastaba ha ahaatee, go'aaminta ka sarreynta waxay u baahan doontaa tiro dheeraad ah oo ay sameeyaan macallimiinta lafaha dhexe iyo kan ugu dambeeya ee la jaray. Intaa waxaa dheer, saameynta kala duwanaanshaha shaqsiga ee awoodaha aragtida booska ee habka xaraashka iyo ilkaha ugu dambeeya ayaa sidoo kale loo baahan yahay in la falanqeeyo. Awoodaha ilkuhu way kala duwan yihiin qof ilaa qof, taas oo saameyn ku yeelan karta habka xaraashka iyo ilkaha ugu dambeeya. Sidaa darteed, cilmi-baaris dheeraad ah ayaa loo baahan yahay si loo caddeeyo waxtarka AR-TCPT oo ah qalab loogu talagalay dhaqanka xaraashka ilkaha iyo in la fahmo doorka wax-ka-beddelka iyo dhexdhexaadinta ee codsiga AR ee habka xaraashka. Cilmi-baarista mustaqbalka waa inay diiradda saartaa qiimeynta horumarinta iyo qiimeynta qalabka qaab-dhismeedka ilkaha iyadoo la adeegsanayo tignoolajiyada HoloLens AR ee horumarsan.
Marka la soo koobo, daraasaddani waxay muujinaysaa awoodda AR-TCPT oo ah qalab loogu talagalay dhaqanka xardho ilkaha maadaama ay ardayda siiso khibrad waxbarasho oo cusub oo is-dhexgal ah. Marka la barbardhigo kooxda moodeelka balaastikada dhaqameed, kooxda AR-TCPT waxay muujisay dhibco khibrad isticmaale oo aad u sarreeya, oo ay ku jiraan faa'iidooyin sida faham degdeg ah, waxbarasho la hagaajiyay, iyo ku tiirsanaanta buugaagta oo yaraatay. Iyada oo leh tignoolajiyadeeda la yaqaan iyo fududaynta isticmaalka, AR-TCPT waxay bixisaa beddel rajo leh oo ku habboon qalabka balaastikada dhaqameed waxayna ka caawin kartaa kuwa cusub ee farshaxanka 3D. Si kastaba ha ahaatee, cilmi-baaris dheeraad ah ayaa loo baahan yahay si loo qiimeeyo waxtarkeeda waxbarasho, oo ay ku jirto saameynta ay ku leedahay awoodaha farshaxanka dadka iyo cabbirka ilkaha la xardhay.
Xogta xogta ee loo isticmaalay daraasaddan waxaa laga heli karaa iyadoo lala xiriirayo qoraaga ku habboon codsi macquul ah.
Bogacki RE, Best A, Abby LM Daraasad u dhiganta barnaamijka waxbaridda anatomy-ga ilkaha ee ku salaysan kombiyuutarka. Jay Dent Ed. 2004;68:867–71.
Abu Eid R, Ewan K, Foley J, Oweis Y, Jayasinghe J. Barashada is-hageysa iyo sameynta moodeelka ilkaha si loo barto qaab-dhismeedka ilkaha: aragtida ardayda ee Jaamacadda Aberdeen, Scotland. Jay Dent Ed. 2013;77:1147–53.
Lawn M, McKenna JP, Cryan JF, Downer EJ, Toulouse A. Dib u eegis ku saabsan hababka waxbaridda qaab-dhismeedka ilkaha ee loo isticmaalo UK iyo Ireland. Joornaalka Yurub ee Waxbarashada Ilkaha. 2018;22:e438–43.
Obrez A., Briggs S., Backman J., Goldstein L., Lamb S., Knight WG Baridda anatomy-ga ilkaha ee kiliinikada khuseeya ee manhajka ilkaha: Sharaxaadda iyo qiimeynta cutub cusub. Jay Dent Ed. 2011;75:797–804.
Costa AK, Xavier TA, Paes-Junior TD, Andreatta-Filho OD, Borges AL. Saamaynta aagga taabashada ee ku saabsan cilladaha maqaarka iyo qaybinta walbahaarka. Practice J Contemp Dent. 2014;15:699–704.
Sonkorta DA, Bader JD, Phillips SW, White BA, Brantley CF. Cawaaqib xumada ka dhalata in aan la beddelin ilkaha dambe ee maqan. J Am Dent Assoc. 2000;131:1317–23.
Wang Hui, Xu Hui, Zhang Jing, Yu Sheng, Wang Ming, Qiu Jing, iwm. Saamaynta ilkaha balaastikada ah ee 3D lagu daabacay ee ku aaddan waxqabadka koorsada qaab-dhismeedka ilkaha ee jaamacad Shiineys ah. Waxbarashada Caafimaadka BMC. 2020; 20:469.
Risnes S, Han K, Hadler-Olsen E, Sehik A. Halxiraale aqoonsashada ilkaha: hab loogu talagalay baridda iyo barashada qaab-dhismeedka ilkaha. Joornaalka Yurub ee Waxbarashada Ilkaha. 2019;23:62–7.
Kirkup ML, Adams BN, Reiffes PE, Hesselbart JL, Willis LH Ma sawir u dhigma kun eray? Waxtarka tiknoolajiyada iPad ee koorsooyinka shaybaarka ilkaha ee kahor kiliinikada. Jay Dent Ed. 2019;83:398–406.
Goodacre CJ, Younan R, Kirby W, Fitzpatrick M. Tijaabo waxbarasho oo COVID-19 bilaabay: isticmaalka shamaca guriga iyo siminaarada si loo baro koorso saddex toddobaad ah oo ku saabsan qaab-dhismeedka ilkaha oo loogu talagalay ardayda jaamacadda ee sannadka koowaad. J Prosthetics. 2021;30:202–9.
Roy E, Bakr MM, George R. Baahida loo qabo jilitaanka xaqiiqada dhabta ah ee waxbarashada ilkaha: dib u eegis. Saudi Dent Magazine 2017; 29:41-7.
Garson J. Dib u eegis ku saabsan shan iyo labaatan sano oo waxbarasho dhab ah oo la kordhiyey. Isdhexgalka tignoolajiyada ee qaababka badan. 2021;5:37.
Tan SY, Arshad H., Abdullah A. Barnaamijyada xaqiiqada ee moobaylka ee hufan oo awood badan. Int J Adv Sci Eng Inf Technol. 2018;8:1672–8.
Wang M., Callaghan W., Bernhardt J., White K., Peña-Rios A. Xaqiiqada la xoojiyay ee waxbarashada iyo tababarka: hababka waxbaridda iyo tusaalooyinka tusaalaha ah. J Ambient Intelligence. Human Computing. 2018;9:1391–402.
Pellas N, Fotaris P, Kazanidis I, Wells D. Hagaajinta khibradda waxbarashada ee waxbarashada aasaasiga ah iyo tan sare: dib u eegis nidaamsan oo ku saabsan isbeddellada dhowaan ee barashada xaqiiqada la kordhiyay ee ku salaysan ciyaarta. Xaqiiqo dalwaddeed. 2019;23:329–46.
Mazzuco A., Krassmann AL, Reategui E., Gomez RS Dib-u-eegis nidaamsan oo ku saabsan xaqiiqada la kordhiyay ee waxbarashada kiimikada. Wadaadka Waxbarashada. 2022;10:e3325.
Akçayır M, Akçayır G. Faa'iidooyinka iyo caqabadaha la xiriira xaqiiqada la kordhiyay ee waxbarashada: dib u eegis suugaaneed oo nidaamsan. Daraasaadka Waxbarashada, daabacaad. 2017; 20:1–11.
Dunleavy M, Dede S, Mitchell R. Suurtagalnimada iyo xaddidaadaha jilitaanka dhabta ah ee iskaashiga ah ee loogu talagalay waxbaridda iyo barashada. Joornaalka Tiknoolajiyadda Waxbarashada Sayniska. 2009;18:7-22.
Zheng KH, Tsai SK Fursadaha xaqiiqada la kordhiyay ee barashada sayniska: Talooyin loogu talagalay cilmi-baarista mustaqbalka. Joornaalka Tiknoolajiyada Waxbarashada Sayniska. 2013;22:449–62.
Kilistoff AJ, McKenzie L, D'Eon M, Trinder K. Waxtarka farsamooyinka xardho-qorista tallaabo-tallaabo ee ardayda ilkaha. Jay Dent Ed. 2013;77:63–7.
Waqtiga boostada: Diseembar-25-2023