Naqeynta doorka waa cunsur aad loo aqoonsan yahay oo ah waxbarashada caafimaadka waxaana lala xiriiriyaa dhowr natiijooyin faa iido leh oo loogu talagalay ardayda caafimaadka, sida dhiirrigelinta horumarka aqoonsiga xirfadeed iyo dareen lahaansho. Si kastaba ha noqotee, ardayda aan hoos u dhigin daawo ahaan jinsi iyo qowmiyad (URIM), aqoonsi ku dayasho mudan in lagu muujiyo is-waafaqsanaanta asalka u ah midab takoor ahaan aasaaska isbarbardhiga bulshada. Daraasaddan waxaa loogu talagalay in ay wax badan ka ogaato waxyaabo ku dayasho mudan tallaalka URIM Ardayda ay ku leeyihiin dugsiga caafimaadka iyo qiimaha lagu dari karo moodallada wakiilka wakiilka.
Daraasaddan tayada tayada leh, waxaan u isticmaalnay qaab fikradeed si aan u sahaminno khibradaha qalin-jabinta ee 'qaadida' oo leh tusaalooyin ku dayasho ku ah dugsiga caafimaadka. Waxaan qabanay wareysiyo qaabeysan oo ah 10 Urim Alumni si aan wax uga ogaano aragtidooda ku dayashooyinka, kuwaas oo ah in ay ku daydaan inta lagu gudajiro dugsiga caafimaadka, iyo sababta ay ugu tixgeliyaan shakhsiyaadkan inay noqdaan kuwan in ay noqdaan kuwan inay noqdaan kuwan inay noqdaan kuwan inay noqdaan kuwan inay noqdaan kuwan inay noqdaan kuwan inay noqdaan kuwan inay noqdaan kuwan in ay noqdaan kuwan in ay noqdaan kuwan inay noqdaan kuwan inay noqdaan kuwan inay ku dayasho yihiin. Fikradaha xasaasiga ah ee la go'aamiyay liiska mawduucyada, wareysiga su'aalaha, iyo ugu dambeyntiina waxay ku goyn karaan koodhadh wareega wareega hore ee lambar.
Kaqeybgaleyaasha waxaa la siiyay waqti ay kaga fikiraan waxa ku dayasho mudan yahay iyo cidda doorta ay ku jiraan. Joogitaanka moodooyinka lagu daydo ma aheyn is-caddeyn maadaama aysan waligood ka fikirin arrintaas, kaqeybgalayaashuna waxay u muuqdeen kuwo ka gabay oo ka hadlaya markii ay ka wada hadlayaan moodallada wakiilka. Ugu dambeyntiina, dhammaan kaqeybgalayaashu waxay doorteen dad badan halkii ay ka ahaan lahaayeen hal qof oo keliya sidii kuwa ku dayasho mudan. Moodooyinka taageeradaani waxay u adeegaan hawl kale: tusaalooyin ka-hortag ah dugsiga caafimaadka, sida waalidiinta, oo ku dhiirrigeliya inay si adag u shaqeeyaan. Waxaa jira waxyaabo ku dayasho mudan oo caafimaad oo ugu horrayn u adeega moodello dhaqameed xirfadeed. Matalaad la'aan xubnaha ka mid ah ma aha la'aanta tusaalayaal lagu daydo.
Daraasaddan ayaa na siiya seddex qaab oo aan dib ugu celin karno tusaalayaal lagu daydo oo ku saabsan waxbarashada caafimaadka. Marka hore, waxaa loola jeedaa in lagu daydo in lagu daydo is-is-caddeeyo sida suugaanta jira ee ku saabsan tusaalaha lagu daydo, kaas oo inta badan ku saleysan cilmi-baaris lagu sameeyay Mareykanka. Midda labaad, qaab-dhismeedka garashada: kaqeybgalayaashu waxay ku hawlanaayeen ku habboonaanta xulashada, oo aysan ku jirin qaab dool caafimaad oo caadi ah, laakiin waxay u fiirsadeen qaabka doorka ee unugyada dadka kala duwan. Saddexaad, tusaalaha lagu daydo ma aha oo keliya habdhaqanka laakiin sidoo kale qiimaha astaamaha, kan dambe ayaa si gaar ah muhiim ugu ah ardayda Urim sida ay ugu tiirsan tahay isbarbardhiga bulshada.
Meydka ardayga ee iskuulada caafimaadka ee Nederlandayska ee Nederlandelka ah ayaa si taxaddar leh u kala soocaya Intaa waxaa sii dheer, ardayda URIM waxay u badan tahay inay u gudubto dawo (waxa loogu yeero "dhuumaha dawada ee soo daadinta" [5, 6]) waxayna la kulmaan shaki la'aan iyo go'doon [1, 3]. Qaababkaani uma naqaan Nederland: suugaanta ayaa sheegeysa in ardayda ay urgeliyaan ay la kulmaan dhibaatooyin la mid ah qeybaha kale ee Yurub [7, 8, 10, 12, 14, 13, 13, 13, 13, 13, 13, 13.
Suugaanta waxbarashadda ee la-talinta waxay soo jeedinaysaa wax ka qabadyo dhowr ah oo lagu taageerayo ardayda u qaadida ee URIM, oo ah mid ka mid ah "tusaale laga tirada badan yahay" [15]. Ardayda caafimaadka ee guud ahaan, la kulanka tusaalooyinka lagu daydo ayaa la xidhiidha horumarka aqoonsigooda xirfadeed [16, 17], dareenka manhajka qarsoon [20], iyo doorashada wadiiqooyinka caafimaad. deganaanshaha [21,22, 23,24]. Waxaa ka mid ah ardayda URIM Ardayda gaar ahaan, la'aanta tusaalayaal lagu daydo ayaa badanaa lagu sheegaa dhibaato ama carqalad ku ah guusha waxbarasho [15, 23, 25, 26].
Marka la eego caqabadaha ardeyda ur ee URIM ay wajahaan iyo qiimaha suuragalka ah ee moodooyinka lagu daydo ee ka-hortagga (qaar ka mid ah) caqabadahaas, daraasaddan ayaa loogu talagalay in lagu helo fahamka ardayda ardayda iyo tixgelintooda ku saabsan mushaarka lagu daydo ee iskuulka lagu daydo. Hawsha, waxaan higsaneynaa inaan waxbadan ka barano kunoodka taageerada ardayda URIM iyo qiimaha lagu dari karo ee tusaalaha doorka wakiilka.
Qaabka doorka waxaa loo arkaa inay tahay istiraatiijiyad waxbarasho oo muhiim ah oo ku saabsan waxbarashada caafimaadka [27, 28, 29]. Moodooyinka lagu daydo waa mid ka mid ah sababaha ugu awoodda badan "saameyn ku yeelanaya [...] Aqoonsiga xirfadeed ee dhakhaatiirta" iyo, salka ku haysa is dhexgalka bulshada "[16]. Waxay bixiyaan "ilo waxbarasho, dhiirigelin, is-go'aamin ah iyo hagitaan shaqo" [30] oo u fududeeyaan helitaanka aqoonta aqoonta iyo "dhaqdhaqaaqa ka soo baxa badhtamaha bulshada" in dadka iyo dadka deegaanka ay jecel yihiin inay ku biiraan [16] . Haddii cunsuriyada iyo dhaqan ahaan ardayda caafimaad ee aan laga fiirsaneyn ay u badan tahay inay ka helaan tusaalayaal lagu daydo dugsiga caafimaadka, tani waxay caqabad ku noqon kartaa horumarka aqoonsiga xirfada.
Most studies of clinical role models have examined the qualities of good clinical educators, meaning that the more boxes a physician checks, the more likely he is to serve as a role model for medical students [31,32,33,34]. Natiijadu waxay ahayd jir si muuqata u sharraxaya ee barayaasha caafimaad sida moodellada caafimaadka ee xirfadaha ay ka helaan indha indheyn, oo ay ku bartaan qolka caafimaadku ay u aqoonsadaan tusaalahooda ku dayasho mudan iyo muxuu tusaalayaal lagu daydaa.
Culimada waxbarashadda caafimaadku waxay si weyn u aqoonsadaan muhiimadda ay leedahay in lagu daydo tusaalayaal lagu daydo horumarinta xirfadaha ee ardayda caafimaadka. Helitaanka faham qoto dheer oo ku saabsan hanaanka ku dayashooyinka ku dayasho mudan yahay is afgarad la'aan iyo adeegsi aan iswaafaqsaneyn, qaabab, iyo macnaha, iyo macnaha guud [37, 38]. Si kastaba ha noqotee, guud ahaan waa la aqbalaa in labada qaybood ee fikradaha muhiimka ah ee lagu fahmo habka loo habeeyo qaabeynta ay yihiin barashada bulshada iyo aqoonsi doorka [30]. Marka hore, barashada bulshada, waxay ku saleysan tahay aragtida Bandura ee dadku wax ku bartaan indha indheynta iyo qaabeynta [36]. Midda labaad, aqoonsiga doorka, waxaa loola jeedaa "soo jiidashada qofka ee dadka ay u arkaan dadka ay u arkaan wax la mid ah" [30].
Goobta horumarinta shaqada, horumar la taaban karo ayaa laga sameeyay sharraxaadda geedi socodka qaabeynta doorka. Donond Gibson wuxuu ka soocay tusaalayaal lagu daydo oo ka socda si dhow ula xidhiidha iyo had iyo jeer is dhexgalka bulshada "Moodeelka dabeecadda" iyo "la-taliye," oo loo xilsaarayo yoolalka kaladuwan ee moodellada iyo la-taliyayaasha [30]. Moodooyinka hab-dhaqanka ayaa ku jihaysan daawashada iyo barashada, la-taliyayaasha waxaa lagu gartaa ku lug lahaanshaha iyo is-dhexgalka, iyo tusaalaha lagu kululeeyo aqoonsiga iyo isbarbardhiga bulshada. Qodobkan, waxaan u dooranay inaan isticmaalno (oo aan horumarinno) Qeexitaanka Gibson ee ah in lagu daydo ku dayasho mudan: "Qaab dhismeedka garashada:" Qaab dhismeedka garashada ee ku saleysan astaamaha dadka ayaa rumeysan in qof la mid ah, oo rajeynaya in la kordhiyo Iskuxirka loo arko iyadoo la qaabeeyo astaamahaas "[30]. Qeexiddani waxay muujineysaa muhiimadda aqoonsiga bulshada iyo la mid ah wax la mid ah, laba caqabado oo suurtagal ah oo loogu talagalay ardayda u qaadista ee u helida tusaalaha lagu daydo.
Ardayda URIM Ardayda ayaa laga yaabaa inay ku xadgudbaan: maxaa yeelay waxay ka tirsan yihiin koox laga tirada badan yahay, waxay ka yar yihiin "dadka jecel" marka loo eego ardayda laga tirada badan yahay, sidaa darteed waxaa laga yaabaa inay yaraadaan tusaalooyin kafaala-qaade ah. Natiijo ahaan, dhalinyarada laga tirada badan yahay ayaa badanaa yeelan kara noocyo lagu daydo oo aan ku habboonayn himilooyinkooda shaqo "[39]. Daraasado fara badan ayaa soo jeedinaya in isu ekaanshaha tirakoobka (aqoonsiga bulshada la wadaago, sida isirka) laga yaabo inay ka muhiimsan tahay ardayda urim ardayda intooda badan. Qiimaha lagu daray ee Moodooyinka lagu raaco ayaa muuqda marka ardayda ay ardayda u baahan yihiin codsashada dugsiga caafimaadka: isbarbardhiga bulshada ayaa hogaaminaya inay "dadka deegaankooda ku guuleystaan" ay ku guuleysan karaan [40]. Guud ahaan, ardayda laga tirada badan yahay ee leh ugu yaraan hal nooc oo lagu dayashono wakiil ka ah muujinta "Waxqabadka Tacliinta Sare ee Tacliinta" marka loo eego ardayda kufsiga ah ama ku dayasho ku dayasho mudan [41]. In kasta oo inta badan ardayda sayniska, tikniyoolajiyadda, iyo xisaabta ay ku dhiirrigeliyaan moodallo laga tirada badan yahay iyo kuwa laga tirada badan yahay, ardayda laga tirada badan yahay ayaa halis ugu jira in lagu muujiyo tusaalaha doorka badan [42]. La'aanta isku mid ah ee ka dhexeysa ardayda laga tirada badan yahay iyo kuwa doorka ka baxsan kooxda ayaa macnaheedu yahay inaysan "siin karin dadka dhalinyarada ah macluumaad gaar ah oo ku saabsan awoodooda koox bulsho oo gaar ah" [41].
Su'aasha cilmi baarista ee daraasaddan ayaa ahayd: yaa ku dayasho mudan ardayda ka qalin jabisay Urim inta lagu gudajiray dugsiga caafimaadka? Dhibaatadan waxaan u qeybin doonaa dhisitaankan soo socda:
Waxaan go'aansanay inaan sameyno daraasad tayo leh si aan u fududeyno dabeecadda sahaminta ee hadafkayaga cilmi baarista, taas oo ahayd inaan wax badan ka baranno cidda ka qalin jabisa WHO iyo sababta ay shaqsiyaadkani u adeegaan sidii kuwa lagu daydo. Hagahayaga Tilmaanta (43] Fikradaha ugu horreeya ee tilmaamaya xasaasiyadda adoo muujinaya aqoon hore oo muuqda iyo qaab-dhismeedka fikradeed ee saameeya aragtida cilmi-baarayaasha [44]. Ka dib Doruvaard [45], fikradda ah in la joojiyo liistada mawduucyada, su'aalaha wareysiyada qaab-dhismeedka qaab-dhismeedka ah ugu dambeyntiina ugu dambeyntiina waa in la go'aadayo kooda-goysyada marxaladda koowaad ee lambar. Marka la barbardhigo falanqaynta mucaaradka ee Doraevaard, waxaan galnay wajiga falanqaynta ee Doraevaard, waxaan galnay wajiga falanqaynta ee Doraevaard, oo aan ku dhameystay koodhadhka jaadnimada leh ee leh lambarrada xogta ee ku-saleysan (fiiri Jaantus 1.
Daraasadda waxaa lagu sameeyay ka qalin jabiyay URIM oo ka qalin jabisay Xarunta Caafimaadka ee Jaamacadda Utrecht (UMC Utrecht) ee Nederland. Xarunta Caafimaadka ee Jaamacadda Utrecht waxay ku qiyaaseysaa in hadda wax ka yar 20% ardayda caafimaadka ay asal ahaan ka soo jeedaan soogalootiga reer galbeedka.
Waxaan qeexeynaa qalin-jabinta umulisada sida ardayda ka qalin-jabisa qowmiyado waaweyn oo taariikh ahaan ku dhexjirtay Netherlands. In kasta oo ay qirteen in ay ka soo jeedaan kala-sooca kala duwan, "ayuu yidhi isir dhexe ee iskuulada caafimaadka" ayaa weli ah mawduuc caam ah.
Waxaan wareysannay alumni halkii ardayda maxaa yeelay alummaantu waxay bixin kartaa aragti dib-u-eegis ah oo u oggolaanaya inay ka fikiraan khibradooda inta lagu jiro dugsiga caafimaadka, iyo sababta oo ah iyagu si xor ah ugama hadli karaan. Waxaan sidoo kale rabnay inaan ka fogaano in aan si macquul ah u dhigi karno ardayda ardayda u qaadida ee Jaamacaddayada marka loo eego kaqeybgalka cilmi baarista ardayda u qaadista. Khibrad ayaa na bartay in wada hadalka lala yeelanayo URIM ardayda ay noqon karaan kuwo xasaasi ah. Sidaa darteed, waxaan mudnaaneeynaa mid aamin ah oo qarsoodi ah oo ah wareysiyo-fool-ka-fool ah oo ay kaqeybgalayaashu si xor ah ugu hadli karaan saddex-laaweyaal iyada oo loo marayo habab kale sida kooxaha xallinta.
Muunadda si siman ayaa wakiil ka ahaa ragga iyo dumarka ka qaybgalayaasha in taariikh ahaan ka soo baxaan qowmiyado waaweyn oo ka dhaca Nederland. Waqtiga wareysiga, dhammaan kaqeybgalayaashu waxay ka qalin jabisay dugsiga caafimaadka inta u dhaxaysa 1 iyo 15 sano ka hor oo hadda waa deganeyaal ama ka shaqeeya sidii khabiiro caafimaad.
Adeegsiga muunad-ku-dhex-nooleynta barafka ah, qoraaga koowaad ee la xiriiray 15 Urim Alumni oo aan horay uga shaqeyn URtrecht emayl ahaan, 10 ka mid ah oo lagu heshiiyay in la wareysto. Helitaanka ardayda ka qalin jabisay bulshada hodan ah oo diyaar u ah kaqeybgalka daraasaddan ayaa ahaa mid adag. Shan qalin jabiya ayaa sheegay inaysan rabin in lagu wareysto ma ay yihiin kuwa laga tirada badan yahay. Qoraaga koowaad wuxuu wareysi shaqsiyeed u qabtay UMC Utrecht ama goobaha shaqada ee qalin-jabiyayaasha. Liiska mawduucyada (eeg Jaantus 1: Naqshadeynta Cilmi-baarista ee loo yaqaan 'Fikradda' Qaboojiya wareysiyada, ka tagida qolka ka-qaybgalayaasha si ay u horumariyaan mowduucyada cusub oo ay weydiiyaan su'aalo. Wareysiyada ayaa socday celcelis ahaan qiyaastii lixdan daqiiqo.
Waxaan weydiinnay kaqeybgalayaasha qaab nololeedkooda bilowga wareysiyada koowaad waxayna arkeen in joogitaanka iyo ka wada hadalka ay ku dayasho ay is-caddeeyeen oo ay ka nugul yihiin intii aan filaynay. Si loo dhiso xiriir ("qayb muhiim ah oo ka mid ah wareysiga" ku lug leh "aaminaad iyo ixtiraamka la wareysiga iyo macluumaadka ay wadaagaan") [[], waxaan ku darnay mawduuca "is-qeexida" bilowga wareysiga. Tani waxay u oggolaaneysaa wadahadal qaar ka mid ah oo abuuri doona jawi deggan oo u dhexeeya wareystaha iyo qofka kale ka hor intaanan u dhaqaaqin mawduucyo xasaasi ah.
Toban wareysiyo kadib, waxaan dhammeynay xog aruurinta. Dabeecadda sahaminta ee daraasaddan ayaa adkeynaysa go'aaminta meesha saxda ah ee xogta. Si kastaba ha noqotee, qayb ahaan qayb ka ah liiska mowduucyada, jawaabaha soo noqnoqda waxay u cadeeyeen qorayaasha wareysiga goor hore. Ka dib markii laga wada hadlay siddeedda wareysi ee ugu horreysay ee qorayaasha saddexaad iyo afaraad, waxaa la go'aamiyay in la sameeyo laba waraysi oo dheeri ah, laakiin tani ma aysan soo saarin wax fikrado cusub ah. Waxaan u isticmaalnay rikoorro maqal ah si aan ugu qorsheen wareysiyada hadalka - duubista aan lagu soo celin ka qaybgalayaasha.
Kaqeybgaleyaasha waxaa loo xilsaaray magacyada koodh (R1 illaa R10) si loo barto xogta. Qandaraasyada ayaa lagu falanqeeyaa saddex wareeg:
Marka hore, waxaan abaabulnaa xogta mowduuc wareysi ah, kaas oo fududahay sababtoo ah xasaasiyadda, mowduucyada wareysiga, iyo su'aalaha wareysiga ayaa isku mid ah. Tani waxay dhalisay sideed qaybood oo ay ku jiraan faallooyin kasta oo kaqeybgale ah oo ku saabsan mowduuca.
Ka dib waxaan ku xilsaaray xogta adiga oo adeegsanaya koodhadhka laga goylo. Xogta aan ku habboonayn xeerarka godadka ee la goynayo waxaa loo xilsaaray koodhadhyada la-qabsan karo oo loo qoondeeyay sida mawduucyada lagu tilmaamay hanaanka asbuuc ee ay ka wada hadleen usbuuc kasta oo ay la socdaan qorayaasha saddexaad iyo afaraad. Intii lagu gudajiray kulamadaas, qorayaashu waxay ka wada hadleen qoraalada garoonka iyo kiisaska xurmada mugdiga ah, waxaana sidoo kale loo tixgeliyaa inay xulato xulashada koodhadhka la soo xulay. Natiijo ahaan, saddex mawduuc ayaa soo ifbaxay: Nolosha Ardayga iyo Dib-u-dejinta, aqoonsiga dhaladooda, iyo la'aanta kala duwanaanshaha isirka ee dugsiga caafimaadka.
Ugu dambeyntiina, waxaan ku soo koobay qaybaha codeynta, xigashooyinka lagu daray, oo iyaga u abaabulay iyaga. Natiijadu waxay ahayd dib-u-eegis faahfaahsan oo noo oggolaaday inaan helno qaabab aan ka jawaabayo su'aalahayaga-hoosaadka: Sidee ugaqeybgalayaashu u aqoonsadaan moodellada lagu daydo, kuwaas oo ah kuwa ku dayda dugsiga caafimaadka, maxayna u yihiin dadkan tusaalayaashooda? Kaqeybgalayaashu ma aysan bixin jawaab celin ku saabsan natiijooyinka sahanka.
Waxaan wareystay 10 ka qalin-jabiya URIM Dugsi caafimaad oo Nederland ah ayaan ka barannaa inbadan oo ku saabsan tusaalooyin ay ku daydaan inta lagu jiro dugsiga caafimaadka. Natiijooyinka falanqayntayadu waxay u qaybsan yihiin seddex mawduuc (qeexitaan door ah), oo qeexaya tusaalooyin lagu daydo, iyo awooda lagu doorbido ee ah).
Saddexda qaybood ee ugu caansan ee qeexitaanka ku dayashadu waa: isbarbardhiga bulshada (geedi socodka wax la mid ah ee u dhexeeya qofka iyo kuwa ku dayda (ixtiraamka qof), iyo ixtiraamka (ixtiraamka ah), iyo in la helo dhaqan gaar ah ). ama xirfado)). Hoos waxaa ku yaal xigasho ay ku jiraan waxyaabo ka mid ah qadarinta iyo ku habboonaanta.
Midda labaad, waxaan ogaanay in dhammaan kaqeybgalayaashu ay ku sharaxeen dhinacyo laxiriira oo firfircoon oo ah qaabka lagu daydo. Dhinacyadan ayaa sharraxaya in dadku aysan haysan hal nooc oo go'an, laakiin dadka kaladuwan waxay leeyihiin tusaalooyin kaladuwan waqtiyo kala duwan. Hoos waxaa ku yaal xigasho ka mid ka mid ah kaqeybgaleyaasha oo qeexaya sida noocyada doorka loo beddelo sida qofku ku dhacayo.
Kaliya qalin jabin ayaa isla markiiba ka fikiri kara in lagu daydo. Markaad falanqeyso jawaabaha su'aasha "yaa ah tusaalahaaga doorka ah?", Waxaan helnay seddex sababood oo ay ku adkaatay inay magacawda ku dayasho. Sababta ugu horeysa ee badankood waxay bixiyaan waa inaysan waligood ka fikirin cidda ku dayda ay yihiin.
Sababta labaad kaqeybgalayaashu waxay dareemeen inay tahay ereyga "tusaale ku dayasho" uma eka sida kuwa kale u arkeen iyaga. Dhowr alummaan ayaa sharaxay in calaamadda "ku dayasho" ay aad u ballaadhan tahay mana quseyso qofna maxaa yeelay qofna kaamil ah.
"Waxaan u maleynayaa inay tahay qof aad u Mareykan, waana sidaan, 'Tani waa waxa aan doonayo inaan noqdo. Waxaan rabaa in aan noqdo biil irdaha, waxaan rabaa inaan noqdo Steve Jobs. [...] Marka, si aan u noqdo qof daacad ah, runtii ma lihin nin ku dayasho ah oo ahaa sidii wax kale oo kale "[R3].
"Waxaan xasuustaa in inta lagu gudajiro in shaqo baraadadeyda ay jireen dhowr qof oo aan doonayay inaan noqdo, laakiin tani maahan kiiska: waxay ahaayeen kuwo lagu daydo" [R7].
Sababta saddexaad ayaa ah in kaqeybgalayaashu ay ku tilmaameen qaab-dhismeedka doorka ee geedi socodka miyir-qabka halkii laga dooran lahaa la door bidaayo ama miyir qaba oo ay si fudud uga fikiri karaan.
Waxaan u maleynayaa inay tahay wax aad wax ka qabato si qarsoodi ah. Maaha sidii, "Tani waa hannaankayga waana tan waxa aan rabo inaan noqdo," Laakiin waxaan u maleynayaa in si qalooul ah saameyn ugu yeelato dadka kale ee guuleysta. Saamaynta ". [R3].
Kaqeybgalayaashu waxay si aad ah ugu dhowdahay inay ka wada hadlaan moodello diidmo ah halkii ay ka wada hadli lahaayeen tusaalayaal wanaagsan oo lagu wadaago tusaalooyinka dhakhaatiirta runtii ma doonayaan inay noqdaan.
Ka dib markii ay jiraan qaar ka mid ah labadan la xiriira bilowgii, alumeni waxay u magacowday dhowr qof oo noqon kara tusaalooyin ku dayasho ku ah dugsiga caafimaadka. Waxaan u kala qaybinay toddobo qaybood, sida ka muuqata Jaantuska 2. Moodeelka lagu daydo ee qalin-jabiyayaasha URIM inta lagu jiro dugsiga caafimaadka.
Inta badan tusaalayaasha doorka la aqoonsaday ayaa ah dadka ka socda nolosha shaqsiyadeed ee alumni. Si aad u kala soocdo tusaalahan doorka ah ee ka yimaada moodellada iskuulka ee caafimaadka, waxaan u kala qaybinnaa tusaalayaal ku dayasho ah laba qaybood: tusaalayaal ku jira dugsiga caafimaadka (iyo qaababka daryeelka caafimaadka) iyo kuwa lagu daydo ee ka baxsan iskuulka caafimaadka (dadka, qoyska, qoyska. Shaqaalaha daryeelka caafimaadka). dadka warshadaha ku jira). waalidiinta).
Xaaladaha oo dhan, tusaalayaasha kafaala-qaadeyaasha qalinjabinta ayaa soo jiidasho leh maxaa yeelay waxay ka tarjumayaan yoolalka ardayda qalin jabisa, himilooyinka, caadooyinka iyo qiyamka. Tusaale ahaan, hal arday oo caafimaad oo qiimo sare dhigay waqti uu ku sameeyo bukaanka dhakhtarku u aqoonsaday inuu yahay nooca daygiisa maxaa yeelay wuxuu u arkay inuu dhakhtar u qaato bukaankiisa.
Falanqaynta tusaalaha ka-hortagga qalin-jabiyayaashu waxay muujinayaan inaysan haysan door guud oo ah. Taabadalkeed, waxay isku daraan waxyaabo ka mid ah dadka kaladuwan si ay u abuuraan moodallo u gaar ah, oo u eg khiyaali. Qaar ka mid ah alumni kaliya ayaa tan ku tilmaamaya iyadoo loo magacaabayo dad tiro yar oo ah tusaalayaal ku dayasho mudan, laakiin qaar ka mid ah ayaa si cad u sharaxaysa inay si cad u yihiin, sida ka muuqata xigashooyinkii hoose.
"Waxaan u maleynayaa dhamaadka maalinta, tusaalahaaga doorkaagu waa sida mosaic dad kala duwan oo aad la kulanto" [R8].
"Waxaan u maleynayaa in koorso kasta, in shaqo barasho kasta, waxaan la kulmay dadka i taageertay, runti waad ku fiicantahay waxa aad qabato, waxaad tahay dhakhtar weyn ama aad tahay dad aad u wanaagsan, haddii aan runtii noqon lahaa sida qof adiga oo kale ah ama adiga Aad bay ugu wanaagsan yihiin inay la qabsadaan jidhka oo aanan magacalin karin mid. " [R6].
"Ma ahan sida inaad leedahay nooc ka mid ah doorka ugu weyn ee magac aadan waligaa ilaawin, waxay aad u badan tahay inaad aragto dhakhaatiir badan oo aad u dhisto nooc ka mid ah nooca booska naftaada." [R3]
Kaqeybgalayaashu waxay aqoonsadeen muhiimadda ay isku mid tahay ee udhaxeysa naftooda iyo tusaalahooda ku dayda. Hoos waxaa ku yaal tusaale kaqeybgale ah oo oggolaaday in heer gaar ah oo isku mid ah ay tahay qayb muhiim ah oo ka mid ah qaabeynta doorka.
Waxaan helnay dhowr tusaalooyin ah oo ay u eg yihiin oo ay Abuurta ah ee ay faa'iido u leedahay, sida wax la mid ah ee la mid ah jinsiga, khibradaha nolosha, caadooyinka, yoolalka, yoolalka iyo himilooyinka, iyo shaqsiyada.
"Uma baahnid inaad jir ahaan u la mid tahay nooca aad ku dayasho, laakiin waa inaad lahaataa shaqsiyad la mid ah" [R2].
"Waxaan u maleynayaa inay muhiim tahay in la noqdo jinsi isku mid ah iyadoo haweenkaagu ay ku taageerayaan haweenka in ka badan ragga" [R10].
Kuwa ka qalin jabiya naftooda ma tixgeliyaan qowmiyada guud ahaan qaab isku mid ah. Markii wax laga weydiiyay waxtarka lagu soo rogay la wadaagida asalka qowmiyadeed ee asal ahaan ka soo jeeda, kaqeybgalayaashu way diidi jireen. Waxay carraxa u saaraan in aqoonsiga iyo isbarbardhiga bulshada ay leeyihiin aasaasyo ka muhiimsan marka loo eego qowmiyadda la wadaago.
"Waxaan u maleynayaa in heer hoose oo miyir-qabad ay ku caawineyso haddii aad leedahay qof asal ahaan la mid ah: 'Sida u eg sida.' Haddii aad leedahay khibrad la mid ah, waxaad ku badan tahay wax badan oo aad wadaagaan oo aad u badan tahay inaad weynaato. Qaado qof eraygiisa ama u noqo mid xamaasad badan. Laakiin waxaan u maleynayaa inaysan macno lahayn, waxa muhiimka ahi waa waxa aad rabto inaad ku guuleysato nolosha "[c3].
Kaqeybgaleyaasha qaar ayaa sharraxay qiimaha lagu daray ee ah in lagu daydo ku dayasho isku mid ah qowmiyad isku mid ah sida "muujinaya inay suurogal tahay" ama "siinta kalsoonida":
"Waxyaabaha laga yaabo inay ka duwanaan karaan haddii ay yihiin waddan aan reer galbeedka ahayn marka la barbar dhigo waddamada reer galbeedka, maxaa yeelay waxay muujineysaa inay suurtagal tahay." [R10]
Waqtiga Post: Novo-03-2023